中國(guó)人的故事|政協(xié)委員龍墨：叩響“無聲世界”的大門

2019-03-14 12:31:16?張瑞玲宋繼祥盧冠瓊?來源：中國(guó)青年網(wǎng) 責(zé)任編輯：陳瑋　陳瑋

　　我是龍墨，中國(guó)聽力語言康復(fù)研究中心主任，也是一名聽力師。盡管我每天都接觸聽障孩子,但當(dāng)我聽到孩子經(jīng)過康復(fù)訓(xùn)練清晰地喊出“媽媽”、“老師”時(shí),還是禁不住熱淚盈眶。

　　今年是我第7年參加兩會(huì)，也是我進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的第24年。我最大的感受是，這個(gè)系統(tǒng)真的很艱苦。但大家還是一直認(rèn)真工作，努力讓孩子們從聽不見聲音，到能聽會(huì)說，到融入社會(huì)，到能夠唱歌，能像正常人一樣去交流。

　　這又是一個(gè)讓人幸福感爆棚的事業(yè)。我們老師經(jīng)常說，看到孩子回來看我們，那瞬間，覺得自己付出再多都值得!

龍墨參加會(huì)議。中國(guó)青年網(wǎng) 中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者宋繼祥攝

　　剛成為全國(guó)政協(xié)委員時(shí)，我覺得,我在聽力康復(fù)這個(gè)領(lǐng)域扎根多年,為聾兒群體鼓與呼是自己的責(zé)任。漸漸地，在履職過程中，我的視野變大了，由最初關(guān)注聾兒，后來關(guān)注所有殘疾兒童,進(jìn)而關(guān)注整個(gè)殘疾人群體以及殘疾人工作者。這份濃濃的責(zé)任感與使命感一直激勵(lì)我走到現(xiàn)在。

　　這些年來，政府和社會(huì)特別關(guān)注0到6歲的殘疾兒童，因?yàn)樵缙诟深A(yù)得當(dāng)?shù)脑挘麄兺耆梢匀谌肷鐣?huì)。

　　2009年，國(guó)家財(cái)政部、國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委和中國(guó)殘聯(lián)啟動(dòng)國(guó)家救助項(xiàng)目，到2019年，人工耳蝸入戶率接近90%!像我們中心畢業(yè)的孩子，入戶率已經(jīng)接近100%!現(xiàn)在國(guó)家提出了特殊教育提升計(jì)劃，特教會(huì)越來越好。

　　“十二五”期間，有15.37萬名聽障兒童得到免費(fèi)康復(fù)訓(xùn)練，18.85萬名聽障兒童家長(zhǎng)得到培訓(xùn)及康復(fù)指導(dǎo)，7.19萬名成年聽力殘疾人得到康復(fù)服務(wù)。我國(guó)對(duì)聽障兒童的扶持力度遠(yuǎn)超其他國(guó)家，大部分聽損孩子的境遇都得到了前所未有的改變。

　　在我看來，加強(qiáng)殘疾人康復(fù)服務(wù)，是殘疾人回歸主流社會(huì)的基礎(chǔ)。而回歸主流社會(huì)，這也是每個(gè)殘疾人最大的愿望。

　　地鐵階梯邊輪椅傳送裝置蒙上的灰塵;殘疾人與健全人“競(jìng)爭(zhēng)”乘坐直角電梯;盲道被占，成為斷頭路……

　　每每看到這些，我的內(nèi)心悲喜交加。助殘的硬件設(shè)施是好了，但是全社會(huì)的助殘意識(shí)還很薄弱。

　　2017年全國(guó)兩會(huì)，我開始呼吁全社會(huì)要重視助殘的“軟環(huán)境”：全社會(huì)要增強(qiáng)助殘意識(shí)，為殘疾人享受公共服務(wù)提供友好環(huán)境。

龍墨參加會(huì)議。中國(guó)青年網(wǎng) 中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者宋繼祥攝

　　在工作中，我還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)問題。每年,有200多個(gè)聾兒來到中國(guó)聽力語言康復(fù)研究中心接受康復(fù)訓(xùn)練。他們中，90%以上的孩子都符合進(jìn)入普校的資格。但他們進(jìn)入普校后卻會(huì)遇到一系列的麻煩,比如說，雜音干擾。

　　我發(fā)現(xiàn)如果能將普通教室進(jìn)行吸音處理，給有需要的學(xué)生配備無線設(shè)備，就會(huì)極大提升聽損兒童的學(xué)習(xí)效率。但目前除了特殊教育學(xué)校里有這種設(shè)備，普通學(xué)校還沒有普及。我今年的提案也會(huì)涉及到普校融合教育這一部分的內(nèi)容。

　　建議一：建立健全普校融合教育制度、提高教育質(zhì)量。

　　1.建立健全普校融合教育服務(wù)規(guī)范或制度。針對(duì)各類殘疾人的特點(diǎn)，對(duì)普校應(yīng)具備的硬件設(shè)施提出明確要求。

　　2.通過試點(diǎn)運(yùn)行，建立融合教育標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系，以監(jiān)管教學(xué)質(zhì)量。

　　3.建立教師激勵(lì)制度。對(duì)承擔(dān)殘疾學(xué)生教學(xué)的教師在職稱評(píng)定、津貼上給予傾斜。

　　4.以醫(yī)教結(jié)合的形式鞏固殘疾學(xué)生康復(fù)效果，加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的學(xué)業(yè)、心理疏導(dǎo)等個(gè)性化關(guān)懷。

　　建議二：將殘疾人康復(fù)納入公共服務(wù)體系。

　　依靠科技創(chuàng)新加快康復(fù)輔具產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立基本輔助器具適配補(bǔ)貼制度。同時(shí)，推動(dòng)更多康復(fù)項(xiàng)目納入基本醫(yī)療保險(xiǎn)支付范圍，讓殘疾人得到更多便利、安全、實(shí)用的輔助器具和服務(wù)。