看“盆景”，聽(tīng)“臺(tái)詞”，走“指定路線”，聊“完美故事”，回去后生造“好經(jīng)驗(yàn)”“好做法”——此類(lèi)調(diào)研在基層并非個(gè)例。基層形容“盆景式”調(diào)研，是“抄好答案來(lái)考試”。這樣的調(diào)研，基層和群眾反感，于實(shí)際工作更是百害無(wú)一益。這次“不忘初心、牢記使命”主題教育就明確要求，不得搞“作秀式”“盆景式”調(diào)研和不解決實(shí)際問(wèn)題的調(diào)研。這一要求，切中調(diào)研中形式主義的要害，讓調(diào)查研究這一法寶真正發(fā)揮應(yīng)有功能和作用。

調(diào)查研究最忌形式主義。調(diào)查研究就得沖著問(wèn)題來(lái)，向著解決問(wèn)題去的。不解決問(wèn)題，只滿(mǎn)足于走走看看，到此一“研”，不是真調(diào)研，更無(wú)法調(diào)真研。 那種陶醉于現(xiàn)場(chǎng)前擁后護(hù)、滿(mǎn)足于事后報(bào)紙有報(bào)道、電視有圖像的作秀式調(diào)研，那種只看好看的、不問(wèn)面上過(guò)硬的“盆景式”調(diào)研，那種下去時(shí)問(wèn)題記了一本、回去后“濤聲依舊”的“呼隆式”調(diào)研，說(shuō)到底，都是回避問(wèn)題的思想在作怪，根源是對(duì)事業(yè)不負(fù)責(zé)。這種不負(fù)責(zé)任的調(diào)研，只會(huì)積累矛盾甚至激化矛盾。主題教育中必須力戒這路“假把式”的調(diào)研行為。

調(diào)查研究是領(lǐng)導(dǎo)干部的一項(xiàng)“基本功”。主題教育中，要搞好調(diào)查研究，必須下真功夫、苦功夫，做到身入心到。要深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)調(diào)查研究的重要性緊迫性，深入基層、沉到一線，踐行群眾路線、改進(jìn)工作作風(fēng)、破解工作難題，真正把這項(xiàng)“基本功”做深做實(shí)。