習近平總書記在今年全國兩會看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時指出，“大思政課”我們要善用之。為深化思政課改革創(chuàng)新，推進以黨史為重點的“四史”教育全面有機融入思政課教學，教育部社會科學司與人民網日前聯(lián)合打造了同上一堂“四史”思政大課活動。

來自北京大學、中國人民大學、南開大學、復旦大學等11所全國重點馬克思主義學院所在高校的12名主講教師，對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史進行深入淺出的講解。大課分為四次，持續(xù)時間一個月，總觀看量超1800萬人次。

“四史”思政大課上線后，在全國高校師生中引發(fā)強烈反響。大家紛紛表示，通過對“四史”思政大課的學習，更加深刻認識到紅色政權來之不易、中國特色社會主義來之不易，將以更加昂揚的姿態(tài)為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。

“為全國思政課教師上了一堂優(yōu)質的示范課”

當今世界正經歷百年未有之大變局，實現(xiàn)中華民族偉大復興正處于關鍵時期。如何引導廣大青年學生在深入了解我國經濟社會發(fā)展狀況、深刻體悟黨和人民進行的不懈奮斗中筑牢信仰根基，這是一個需要認真思考和努力實踐的課題。

此次“四史”思政大課共設黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史四堂課，分別圍繞英雄、復興、創(chuàng)新、信念四個重點展開，為探索以黨史學習教育為重點的“四史”教育融入思政課的教學模式、推動思政課程質量提升探索了新路徑。

蘭州大學馬克思主義學院黨委書記蔡文成表示，“四史”思政大課以系統(tǒng)的教學體系、豐富的教學內容、新穎的授課方式，為全國大學生上了一堂生動的思政課，為全國思政課教師上了一堂優(yōu)質的示范課，對于推動以黨史為重點的“四史”教育融入思政課教學、提升思政課教學水平具有重要的指導意義。

燕山大學馬克思主義學院教師劉永志說，通過“四史”思政大課的學習，我們不但能夠從學習中汲取歷史智慧、獲得精神力量，而且還對“馬克思主義為什么行”“中國共產黨為什么能”“中國特色社會主義為什么好”三大追問及其歷史解答有了更為深刻的理性把握。

“這次難得的思政課教學示范課，使我深感作為思政課教師肩負為黨育人、為國育才的時代重任，激勵我致力于把黨史有效融入教學中，讓百年黨史沁潤學生心靈?！备＝ㄞr林大學馬克思主義學院教師張燕妹表示，觀看大課后自己深受觸動。

天津科技大學馬克思主義學院教師朱新華說，思政課教學要以紅色資源厚植家國情懷、以紅色基因傳承使命擔當，引導學生從黨史學習中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量。

牢記“來時路” 走穩(wěn)“腳下路” 走好“未來路”

天津師范大學馬克思主義學院王雪超老師在講授“新中國史”思政大課時引用了一組震撼人心的數(shù)據。“自1921年建黨至1949年新中國成立的28年時間，可以查到姓名的犧牲的共產黨人有370多萬。換言之，在這1萬多個日子里，平均每天就有370名共產黨人犧牲。中國共產黨人用行動表明自己是最忠誠、最熱烈、最徹底的愛國者，是中華民族利益最堅定的捍衛(wèi)者?！?/p>

在觀看“四史”思政大課后，北京科技大學宋晨杰同學內心久久不能平靜。談到感受，他表示，要牢記“來時路”， 走穩(wěn)“腳下路” ，走好“未來路”。

華僑大學張薇同學說，“通過‘四史’思政大課的學習，我了解到黨走過的崢嶸歲月，體會到黨在革命和奮斗中經歷的艱難困苦。

天津理工大學沈琪同學在觀看完課程后說，“通過大課的學習，那些原本在文字中記述的過往，像一幀幀畫卷在我眼前展開，越來越生動具體，也使我更加堅定信念：在黨的領導下實現(xiàn)中華民族的偉大復興?！?/p>

“當代青年要牢記歷史，珍惜來之不易的生活，努力學習、增長本領，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻力量?！备＝ɡ杳髀殬I(yè)大學林巧虹同學表示。

青海民族學院藏族學生士丁成林說，這次大課是對我們當代大學生最好的指引與鞭策，如遠洋里的燈塔指引著我們前進。南昌大學李昊宇同學說，百年崢嶸歲月，百年砥礪前行。我們站在先輩們的肩膀上，更應該只爭朝夕，不負韶華。

引領學生感受“四史”魅力 增強做中國人的志氣骨氣底氣

習近平總書記強調，“講好思政課不容易，因為這個課要求高?！睘榇?，高校教師正在不斷推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，緊密結合現(xiàn)實，把“大思政課”講得有深度、有力度、有溫度。同時，創(chuàng)新課堂教學語言，讓學生愿意聽、喜歡聽，進而真學真懂真信真用。

此次“四史”思政大課的12位授課教師由老中青相結合構成，從11所高校的馬克思主義學院中遴選產生。每堂課圍繞一段“史”，由三位教師聯(lián)合講授，時長1.5小時左右。其中，“黨史”從黨的百年歷程、偉大復興、革命精神等方面展開；“新中國史”從新中國成立的偉大意義、經濟發(fā)展奇跡、制度建設等方面進行剖析；“改革開放史”以時間為序，分別闡釋了改革開放的背景、成就啟示及偉大意義；“社會主義發(fā)展史”則是以三位教師“對話”的方式講述社會主義500年的偉大歷程。

“黨史”思政大課授課教師、南京航空航天大學教師何畏表示，“備課的過程亦是自我提升、自我教育的過程，數(shù)名專家的層層把關指導有效保證了教學內容的科學準確，也讓我從老一輩思政人的嚴謹和忠誠中汲取了前行的力量。”

“新中國史”思政大課授課教師、天津師范大學教師王雪超說，希望通過“四史”思政大課，使更多學生感受到“四史”的魅力，尤其是百年黨史的榮光與輝煌，引導他們不斷堅定“四個自信”，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，永遠聽黨話、跟黨走。

“本次授課使我深刻地感受到，講好思政課要引人以大道、啟人以大智、育人以大德，善用有效方式將高大上的理論轉變?yōu)橥ㄋ滓锥臄⑹拢嬲庖舍尰??！薄案母镩_放史”思政大課授課教師、南開大學教師肖光文談到。

“社會主義發(fā)展史”思政大課授課教師、北京航空航天大學教師付麗莎說：“我一定會將授課體悟帶回課堂，使學生從社會主義氣勢恢宏的歷史源流中、從世界各國的艱辛探索中理解中國特色社會主義從何而來，明確中華民族偉大復興的時代使命?！?/p>