工作剛滿一年,王添寶不僅帶了8名學(xué)徒,今年5月還晉升為自動(dòng)化工程師。

“王添寶成長快,離不開職業(yè)教育改革?！碧旖驑s程聯(lián)合鋼鐵集團(tuán)有限公司人事處處長商凱濤說,校企合作的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式,讓王添寶這樣的年輕人“畢業(yè)就能上崗,上崗即能勝任”。

王添寶的母校天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué),是教育部批準(zhǔn)成立的國內(nèi)首所應(yīng)用技術(shù)大學(xué),也是天津全面深化職業(yè)教育改革的一個(gè)縮影。

深化產(chǎn)教融合、校企合作,打通職業(yè)人才培養(yǎng)的“最后一公里”,職業(yè)教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)更新中找準(zhǔn)定位。

王添寶就讀的機(jī)械電子工程系,設(shè)立于2020年。天津堅(jiān)持專業(yè)設(shè)置跟著產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)走,近年來新增備案專業(yè)60個(gè),緊密對接現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)業(yè)體系及現(xiàn)代服務(wù)業(yè),同時(shí)撤銷不適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)20個(gè)。

課程上,理論和實(shí)訓(xùn)比例是1∶1。在校4年,除了學(xué)習(xí)理論知識,王添寶一頭扎進(jìn)院系打造的縮小版企業(yè)生產(chǎn)車間,不斷精進(jìn)實(shí)操技術(shù)。

人才培養(yǎng)如何適應(yīng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展?天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)黨委書記張繼東的答案是:“根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展需求設(shè)置課程內(nèi)容,開展教學(xué)改革?！?/p>

大國工匠是中華民族大廈的基石、棟梁,職業(yè)教育就是培育工匠的沃土。

大四時(shí),王添寶參加了由天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、榮程鋼鐵集團(tuán)、天津海河教育園區(qū)管委會聯(lián)合開辦的“工程師涵養(yǎng)班”,由學(xué)校老師和企業(yè)工程師共同教學(xué)。

“這是對過去訂單班合作機(jī)制的深化改革?！痹趶埨^東看來,以前是企業(yè)提出個(gè)別需求,學(xué)校提供技能人才培訓(xùn),“去年我們將經(jīng)驗(yàn)做法完善固定下來,與政府部門、企業(yè)合作,形成制度化的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式?！?/p>

效果怎么樣,實(shí)踐見分曉。王添寶進(jìn)入榮程鋼鐵集團(tuán)后,趕上新部門成立、新設(shè)備調(diào)試。設(shè)備生產(chǎn)廠家工程師現(xiàn)場講解如何安裝、編程、調(diào)試、運(yùn)維,讓過去習(xí)慣手動(dòng)質(zhì)檢的老工人犯了難。

“我來試試?！蓖跆韺殨幊?、上手快,并把實(shí)操經(jīng)驗(yàn)編寫成設(shè)備使用指導(dǎo)文案,方便新手快速入門。今年5月,表現(xiàn)優(yōu)異的他由初級工程師晉升為自動(dòng)化工程師。

多業(yè)聯(lián)動(dòng)的職業(yè)教育產(chǎn)教融合機(jī)制,以區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合、產(chǎn)業(yè)鏈產(chǎn)教融合為特點(diǎn)的產(chǎn)教融合新型組織形態(tài)……作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)、首批國家產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市,天津近年來建設(shè)國家示范性職教集團(tuán)培育單位6個(gè)、培育產(chǎn)教融合型企業(yè)193家,在體制機(jī)制創(chuàng)新、校企合作辦學(xué)、平臺載體建設(shè)等方面形成一批可復(fù)制可推廣的經(jīng)驗(yàn)做法。今年以來,《天津市職業(yè)教育條例》《天津市職業(yè)教育產(chǎn)教融合促進(jìn)條例》先后施行。

政策持續(xù)發(fā)力,改革持續(xù)深入?！凹涌鞓?gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系”寫入黨的二十屆三中全會《決定》。天津市教育委員會職業(yè)教育處處長李力表示,深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會精神,下一步將堅(jiān)持行業(yè)辦學(xué)特色不動(dòng)搖,聚焦生物醫(yī)藥、海洋工程裝備、高端裝備制造、新能源等,推進(jìn)職業(yè)教育與天津現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系深度融合。