習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),“我們要建成的教育強(qiáng)國(guó),是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)”。即日起,本版推出系列評(píng)論,圍繞增強(qiáng)思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力等進(jìn)行探討,為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)凝心聚力。

——編 者

以一體化增進(jìn)教學(xué)實(shí)效

蘭 洋

育人之本,莫如鑄魂。青少年思想政治教育是系統(tǒng)性工程,需要結(jié)合青少年成長(zhǎng)的不同階段,有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)和引導(dǎo)。

統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè),是遵循思想政治理論教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的題中應(yīng)有之義。近年來(lái),中國(guó)人民大學(xué)常態(tài)化開(kāi)展大中小學(xué)思政教案研制、集體備課、教學(xué)觀摩、專題研討,以“同題共答”引領(lǐng)“同課異構(gòu)”,打破不同學(xué)段教師之間、學(xué)生之間的交流壁壘。比如,聯(lián)合開(kāi)展“北京中軸線上的大思政課”,在故宮博物院、北京國(guó)子監(jiān)等場(chǎng)所開(kāi)展示范教學(xué),讓不同學(xué)段的學(xué)生探尋文明足跡,增進(jìn)文化自信。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,不只需要知識(shí)的澆灌,也需要從思想觀念上進(jìn)行引領(lǐng)和感召。不斷強(qiáng)化各學(xué)段思政教育的思想引領(lǐng)力、價(jià)值引領(lǐng)力、文化引領(lǐng)力,就一定能在守正創(chuàng)新中增進(jìn)教學(xué)實(shí)效。

(作者為中國(guó)人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授)

發(fā)揮紅色資源育人功能

劉 喆

紅色資源是寶貴的精神財(cái)富。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào):“充分發(fā)揮紅色資源育人功能,不斷拓展實(shí)踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人的空間和陣地?！碧嵘枷胝喂ぷ饕I(lǐng)力,可以多挖掘紅色資源背后的思想內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。

紅色資源是最生動(dòng)的教材。走進(jìn)湖南第一師范學(xué)院校園,到處可見(jiàn)紅色地標(biāo),處處都有紅色元素。學(xué)校著力構(gòu)建類型豐富、特色鮮明的紅色課程體系,全面推進(jìn)紅色文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。在毛澤東與第一師范紀(jì)念館,學(xué)生們擔(dān)任義務(wù)講解員,受到游客好評(píng)。借助紅色資源,學(xué)生既能追尋革命先輩成長(zhǎng)足跡,又可以在新時(shí)代偉大變革中學(xué)思踐悟、知行相長(zhǎng)。從實(shí)踐看,依托獨(dú)特的紅色資源優(yōu)勢(shì),扎實(shí)推進(jìn)立德樹(shù)人,有助于讓青少年獲得精心引導(dǎo)和栽培,在耳濡目染中傳承紅色基因、堅(jiān)定紅色信仰。

百年大計(jì),教育為本。保護(hù)好、運(yùn)用好紅色資源,教育引導(dǎo)學(xué)生明德知恥,樹(shù)牢社會(huì)主義核心價(jià)值觀,立報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向,更多堪當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興大任的棟梁之材定能不斷涌現(xiàn)。

(作者為湖南第一師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院教師)

用藝術(shù)活水澆灌思政創(chuàng)新

李樹(shù)榕

作為一名藝術(shù)教師,多年來(lái)的從教經(jīng)歷讓我堅(jiān)信,藝術(shù)是打開(kāi)思政教學(xué)創(chuàng)新寶庫(kù)、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確理想信念的一把鑰匙。

相較于傳統(tǒng)的思政課教學(xué)方式,藝術(shù)的優(yōu)勢(shì)在于調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多重感官,通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,使得原本抽象的理論知識(shí),變得具體可感、生動(dòng)有趣。近些年,我們不斷嘗試將藝術(shù)創(chuàng)作引入思政教育,努力讓思政課更具趣味、更有溫度。像“劇場(chǎng)里的思政課Ⅱ”,將思政課的內(nèi)容通過(guò)戲劇、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)新呈現(xiàn),讓學(xué)生在藝術(shù)觀演中體悟引領(lǐng)偉大變革的思想力量。用藝術(shù)傳遞信仰力量,用情感喚起責(zé)任感,更容易讓學(xué)生理解和認(rèn)同課程所傳遞的價(jià)值觀。

借助藝術(shù)的力量,找到學(xué)生們樂(lè)于接受、容易產(chǎn)生共鳴的呈現(xiàn)形式,我們相信思政教育定能打開(kāi)更廣闊的發(fā)展空間。

(作者為內(nèi)蒙古藝術(shù)學(xué)院文化藝術(shù)管理學(xué)院教授)