同學交流

同桌

在我們班，因為每四個人分為一組，每個組的桌椅都圍在一起，所以每一個人都有三個同桌?，F(xiàn)在，我就來介紹一下我的同桌吧。我的三個同桌都是女孩，她們有一個共同的特點，那就是無論寫字讀書，都站在桌子旁，只有我一個人坐在椅子上。老師曾經(jīng)問她們?yōu)槭裁催@樣，得到的回答是坐下來寫字看書不舒服，這也是我的同桌Mila把我們組自封為“瘋狂小組”的原因。

我們小組除我以外的其他成員有：快嘴Mila，小瘋子Leana和不愛說話的Darin。

Mila是大家公認的快嘴。她是我的數(shù)學搭檔，所以我對此深有感觸。她說話時，像打機關槍一樣，一氣呵成，好像連氣都不喘。她同樣也很喜歡幫助人，她經(jīng)常把我讀不懂的數(shù)學題解釋給我，這對我做題速度的提升有很大幫助。

夸張一點說，用“無故尋仇覓恨，有時似傻如狂”來說Leana很合適，她和另一個組的一個同學很好，天天干什么都在一起。她們兩個又在性格上趣味相投，雖然她們不笨不傻，但是整天跟瘋子似的，兩個人經(jīng)常在課上不知為什么就笑的口水亂飛。

Darin在我的同桌里算是安靜的一個，她不怎么愛說話，但也有幾個很要好，干什么都在一起的朋友。因為她不愛和我們交談，所以我對她的了解不是很深。

在這里，同桌之間因為經(jīng)常分散活動，所以交流的機會不多，但是一旦有機會，交流或聊天是不會被老師限制的，就像我們后面的一個小組，她們四個都是女孩，一天到晚只要一有機會，馬上就聊得熱火朝天。這一點和中國就完全不同了，我中國的學校一般都是兩個人同桌，所以在課上想聊天隨時都可以開始，可老師對此通常都很不贊同。聊天一旦被老師發(fā)現(xiàn)，一般是批評一下，一旦聊多了，老師就要通知家長并給學生調(diào)座位。

這就是我的同桌。

同學矛盾

一個上午，我見識了一下美國小孩生氣的場面。午飯時，德國人洛菲奧和黑人內(nèi)森玩鬧，洛菲奧一不留神碰掉了內(nèi)森的飯盒。黑人大叫一聲便去向老師告狀。老師不理他，他怒氣沖沖地回到座位上說了聲該死，便悶頭吃飯。德國人知道自己錯了，便上前安慰他并道歉。沒想到他不但不領情還拿起一片菜葉扔向德國人。德國人把菜葉放到他前面，連著兩次之后，德國人有些生氣，把菜葉扔了回去。之后的事我不知道了，只是在午休時見黑人默默無聞地站在操場上。

打架

12月8日。在今天午休活動時，六年級另一個班的兩個同學因為在kick ball中都想當投手，結果打了起來。出于方便，我就用一號和二號來表示他們吧。首先，這兩個人先是推推搡搡，你一言我一語地在那里較勁。接著，二號生氣了，把一號推了一下。結果一號認為找到了借口，便邊哭邊大叫：“Why are you pushing me! Why are you pushing me!”他一邊叫還一邊又去推二號。二號表現(xiàn)得還比較冷靜，他鎮(zhèn)定地對一號說：“stop! I don't want us to fight with each other.”不料，他這句話換來的卻是一號的一記耳光。這還是我第一次知道外國人也會扇別人耳光。在他們打架期間，他們的班主任正在離他們不遠處和別人聊天。她并不去制止打架，而是和跟她聊天的人繼續(xù)說笑。我的同學們都認識打架的人，但他們也并不去管，kick ball游戲繼續(xù)進行。我在中國時，也曾經(jīng)歷過幾次打架，他們一般都鬧得天昏地暗。有一次，打架者雙方的家長還來到了學校，互相謾罵,甚至還要動手。直到驚動了校長，打架才結束。這樣比起來，中美小孩打架確實有很大區(qū)別，第一，美國人打架不會有人來勸架，所有人都不想被扯進這場風波，可能是怕一旦被拉進去，有可能自己還成了受害者，變成了雙方出氣的靶子。第二，美國人打架并不記仇，打的時候天昏地暗，打完了3個小時后就好像什么也沒發(fā)生過一樣了。而中國人打架呢，總是不斷地有勸架或旁觀者參與，弄不好，勸架沒成，旁觀者再一卷入，就變成群毆了。而且如果打架平息了，打架的人整天也跟冤家似的，基本上再也不會好起來了。