美國(guó)小學(xué)生“研究報(bào)告”堪比大學(xué)生論文

劉莉

有不少美國(guó)小學(xué)給孩子們布置的作文，比較偏重“研究性”的成果匯報(bào)，這種“研究報(bào)告”的內(nèi)容和篇幅，有的已經(jīng)相當(dāng)于中國(guó)大學(xué)生的論文，內(nèi)容之深入、篇幅之長(zhǎng)令人驚嘆。

在美國(guó)紐約第12公立小學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)的小學(xué)生黃彥清，剛剛用兩個(gè)月時(shí)間完成了英語(yǔ)閱讀與寫作課的作業(yè)：一篇題為《水》的論文。論文有厚厚的34頁(yè)，從他感興趣的水的歷史、水的技術(shù)、和水有關(guān)的極端天氣以及水上娛樂(lè)四個(gè)方面來(lái)介紹“水”?！八臍v史”部分介紹了水的概況、水的特性、宇宙中的水、有關(guān)水的數(shù)據(jù)、水污染、水的名字、水的用途等；“和水有關(guān)的極端天氣”介紹了洪水、海嘯、干旱、暴風(fēng)雪和颶風(fēng)等天氣的特點(diǎn)。論文豐富的文字內(nèi)容中間還穿插有若干幅相關(guān)圖片和圖表，頗為生動(dòng)、有趣。

這篇論文只是閱讀與寫作課的作業(yè)，但遠(yuǎn)不像一篇作業(yè)那么簡(jiǎn)單。在黃彥清看來(lái)，寫“論文”非常“好玩”，沒(méi)有約束，可以發(fā)揮想象力。

除了研究報(bào)告這種寫作形式外，美國(guó)教育的小學(xué)階段還鼓勵(lì)學(xué)生寫新聞評(píng)論、寫故事、寫推理小說(shuō)、寫詩(shī)歌、創(chuàng)造寓言故事、寫表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的散文。有不少小學(xué)從三年級(jí)開始進(jìn)行“勸說(shuō)類”文章的寫作訓(xùn)練，學(xué)生不僅要有自己獨(dú)特的帶有批判意識(shí)的思想，而且還要能夠使自己的思想和觀點(diǎn)有理有據(jù)地影響他人。

美國(guó)的教育體系多元化、不拘一格。從美國(guó)的英語(yǔ)閱讀與寫作課程的教學(xué)方式可以發(fā)現(xiàn)，不管學(xué)校和教師喜歡采用哪些寫作訓(xùn)練方式，它的教育思想是一致的，那就是鼓勵(lì)學(xué)生勇于去做、去嘗試、去創(chuàng)作自己的東西，不束縛學(xué)生的思維，注重個(gè)性化和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

不過(guò)，這種教學(xué)理念和方式也對(duì)老師相應(yīng)提出了更高要求。在美國(guó)課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)的過(guò)程中，教師更多扮演的是鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟發(fā)的角色，而非簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)。

中國(guó)青年報(bào)?據(jù)新華社