著力強化“五種意識” 推進學?？茖W發(fā)展
福建中醫(yī)學院黨委副書記 譚衛(wèi)星
最近，國務院出臺了《關于支持福建省加快建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的若干意見》及《關于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》兩個文件，這對于福建中醫(yī)學院來說，是一個極好的、難得的發(fā)展機遇。我們應當緊緊抓住這個機遇，認真學習貫徹兩個文件精神，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，致力于強化“五種意識”，推進學校又好又快發(fā)展。
1.強化全局意識
全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是科學發(fā)展觀的基本內(nèi)容，是相互聯(lián)系的整體。按照科學發(fā)展觀的要求，高校在貫徹落實科學發(fā)展觀過程中尤其必須強化全局意識，正確把握和處理主次矛盾和矛盾的主次方面，更加注重發(fā)展的整體性、系統(tǒng)性、公平性、協(xié)調(diào)性和可持續(xù)性。
1.1要將學校放在國家中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略、地方區(qū)域經(jīng)濟建設和發(fā)展這個大局中加以考量，科學定位，主動作為?？平膛d國戰(zhàn)略和教育優(yōu)先戰(zhàn)略的貫徹實施，對高校使命的定位提出了更高的要求，高校在追求真理、追求卓越，崇尚真善美的同時，應強化社會責任感，主動、積極地為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供知識基礎、文化傳播、智力支持和人才保證，充分發(fā)揮對社會發(fā)展的引領作用。就我校而言，要在國家中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略、海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設和社會發(fā)展這個大局中找準位置、科學定位，就必須立足自身的優(yōu)勢和特色，正確確立學校的發(fā)展戰(zhàn)略及路徑，調(diào)整辦學目標和人才培養(yǎng)方向，完善學科專業(yè)課程體系，確立需要重點發(fā)展的學科專業(yè)、重點攻關的科研和科技創(chuàng)新項目，積極為扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展，為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設和社會進步提供精神動力、智力支持和人才保證。特別要進一步深化和充分利用學校長期形成的對臺教育交流與合作的辦學特色，在兩岸人民交流合作先行先試中做出積極貢獻。
1.2就學校微觀層面而言，強化全局意識，要注意處理好幾個關系問題。一要處理好整體與局部的關系。根據(jù)我校確立的建設具有鮮明辦學特色的教學研究型中醫(yī)藥大學的新的奮斗目標，一方面必須強調(diào)各級領導干部、各部處院系要正確處理全局與局部的關系、集體利益與個人利益的關系，努力提高執(zhí)行力，團結和帶領廣大教職員工圍繞學校的奮斗目標而努力工作；另一方面，必須處理好學校各個方面之間的關系、各個局部之間的關系，各個群體利益之間的關系，善于協(xié)調(diào),明確目標，凝心聚力，使各個方面、各個局部及廣大教職員工思路同心、目標同向，形成合力，積極主動為實現(xiàn)學校的目標愿景竭盡所能。二要堅持全面論與重點論的統(tǒng)一。學校內(nèi)部龐雜，工作千頭萬緒,矛盾多樣化，利益多元化，應善于從學校的全局出發(fā)，緊密結合學校由教學型向教學研究型的轉(zhuǎn)型定位，在學科建設、資源整合、師資隊伍建設、政策制定等方面通盤規(guī)劃，抓樞紐、抓根本、抓關鍵，把握重點，突破難點，分步實施，整體推進。第三，既要重視眼前,又要善謀長遠,既要積極創(chuàng)新學校的發(fā)展思路,又要注意從總體上保持發(fā)展思路的穩(wěn)定性和工作的連續(xù)性。應著眼于教育教學、科學研究、服務社會系統(tǒng)的全面進步，達到發(fā)展的數(shù)量、質(zhì)量、速度、結構、效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。正確處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關系，從整體上把握改革發(fā)展穩(wěn)定的內(nèi)在關系，在穩(wěn)定中推進改革和發(fā)展，以改革和發(fā)展的成果促進學校的穩(wěn)定 。
2.強化質(zhì)量意識
質(zhì)量是高等教育的生命線，是高校發(fā)展進步的核心內(nèi)涵。高校在經(jīng)歷了近些年的數(shù)量發(fā)展與規(guī)模擴張之后，提高質(zhì)量已成為亟待解決的首要問題。同時，科學技術的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟結構的加速調(diào)整，社會變革的日益深化，都對高等教育質(zhì)量提出新的更高的要求。
2.1著力深化教育教學改革。高等教育質(zhì)量一般指高等教育所提供的服務和生產(chǎn)的產(chǎn)品滿足社會需要的程度，高校所提供的服務和生產(chǎn)的產(chǎn)品與社會的需求相適應程度是質(zhì)量的主要特征。面對多樣化需求的社會，福建中醫(yī)學院的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向、培養(yǎng)模式、培養(yǎng)質(zhì)量是否適應和滿足中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的需求、是否適應和滿足海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設和社會進步的需求，這是我們需要認真思考的。一要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展和中醫(yī)藥事業(yè)的需要，對學?，F(xiàn)有的專業(yè)及所培養(yǎng)的人才質(zhì)量做一個全面的調(diào)研分析，找出存在的問題和差距，按照以中醫(yī)藥為主、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的辦學思路，調(diào)整人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方向、學科專業(yè)結構，構建高素質(zhì)人才培養(yǎng)和社會發(fā)展需要的課程體系和人才培養(yǎng)模式。對中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，按照中醫(yī)藥人才成長的規(guī)律，強化中醫(yī)藥基礎理論教學和基本實踐技能的培養(yǎng)，豐富中醫(yī)藥人才培養(yǎng)方式和途徑。對已開展并已取得較好成效的中醫(yī)師承教育，要及時總結經(jīng)驗，繼續(xù)探索教育教學模式，努力發(fā)展個性，彰顯特色，提高質(zhì)量，辦出水平。二要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對人才培養(yǎng)規(guī)格與質(zhì)量標準組織深入研究和設計，把學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)擺到專業(yè)培養(yǎng)計劃的核心位置，深化課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，加強實驗室和實踐基地建設，強化實踐環(huán)節(jié)，為學生形成創(chuàng)新型的知識結構和加強實踐能力提供教學支撐，有效地引導學生追求全面發(fā)展。
2.2優(yōu)化管理是提高教育教學質(zhì)量的重要保證。一要抓好教師隊伍建設。教師是學校教育、教學、科研工作的主要承擔者，是學校工作最重要的資源和最具有能動性的因素。應根據(jù)學校建設具有鮮明辦學特色的教學研究型中醫(yī)藥大學的目標，構建定位準確、措施得力、有利于教師優(yōu)秀人才持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)、引進和支持體系，尤其要重視培養(yǎng)和吸引具有良好職業(yè)道德和高水平、領軍式的學科帶頭人、學術骨干，培養(yǎng)和打造一批教學名師和優(yōu)秀中青年骨干教師，為提高教育教學質(zhì)量提供人才支撐。二要在全校師生員工中強化質(zhì)量意識。應強化全校師生員工的質(zhì)量意識、精品意識和服務意識，使每個教職員工明確工作目標、質(zhì)量標準和崗位職責，教育和激勵他們以主人翁的態(tài)度認真履職，主動關心并參與質(zhì)量管理，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮一切人、財、物的作用，全面提高學校教育教學質(zhì)量。三要強化質(zhì)量管理。積極探索建立切實、高效的全面質(zhì)量管理模式。實行全過程質(zhì)量管理，在人才培養(yǎng)標準的制定、招生工作的開展、教學體系內(nèi)容的確定，教學方法的改革，教學效果的檢驗，教學條件的保障、就業(yè)指導的實施等各個環(huán)節(jié)、各個過程設立預定目標和考核評估標準，實施質(zhì)量監(jiān)控，做到一環(huán)緊扣一環(huán)，以階段性目標的完成來保證高質(zhì)量人才培養(yǎng)總目標的實現(xiàn)。
3．強化人本意識
以人為本是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，是高校工作的根本價值取向。要把以人為本作為學校的發(fā)展理念、戰(zhàn)略理念、價值理念，作為最高理念確立起來，始終把體現(xiàn)人民的意志和利益作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點,進一步規(guī)范管理，從嚴治校，不斷提高教育教學質(zhì)量，努力辦好人民滿意的高等中醫(yī)藥教育。
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