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由教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和西北大學(xué)聯(lián)合主辦、西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院承辦的第四屆中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育年會(huì)暨院長(zhǎng)(系主任)聯(lián)席會(huì)日前在西安召開。來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)70余所院校的校院長(zhǎng)、系主任及專家學(xué)者，在此圍繞會(huì)議的主題——“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育60年的回顧與經(jīng)濟(jì)學(xué)教育教學(xué)改革展望”，進(jìn)行了為期兩天的交流和研討。西北大學(xué)副校長(zhǎng)任宗哲主持了會(huì)議開幕式，教育部經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任逄錦聚致開幕詞，全國(guó)人大財(cái)政經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任委員吳曉靈、西北大學(xué)校長(zhǎng)喬學(xué)光、中共陜西省委常委魏民洲等到會(huì)并講話。

論壇期間，林崗、林桂軍、陳雨露、邱東、劉燦、張磬等經(jīng)濟(jì)學(xué)教育指導(dǎo)委員會(huì)的專業(yè)委員從不同側(cè)面對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育發(fā)展歷程進(jìn)行了總結(jié)和展望，與會(huì)學(xué)者結(jié)合當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)面臨的新情況、新挑戰(zhàn)，借鑒先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育理念，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育未來的發(fā)展進(jìn)行了積極探索，提出了諸多建設(shè)性意見和建議。

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的重要內(nèi)容。與會(huì)者認(rèn)為，作為歷史學(xué)科的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)從來也不是僵化的教條，而應(yīng)不斷適應(yīng)變化了的現(xiàn)實(shí)，去研究新情況，解決新問題。必須堅(jiān)持馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主流地位，實(shí)現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的創(chuàng)新發(fā)展；分析和借鑒當(dāng)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的有益成份，實(shí)現(xiàn)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的現(xiàn)代化；拓寬?cǎi)R克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究視野，提倡經(jīng)濟(jì)學(xué)的多學(xué)科交叉與融合；增強(qiáng)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)定性分析和數(shù)理特征。

與會(huì)者指出，未來中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育將呈現(xiàn)出如下趨勢(shì)：一是復(fù)合化趨勢(shì)。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)學(xué)科與數(shù)學(xué)、信息技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科復(fù)合，使經(jīng)濟(jì)學(xué)教育也出現(xiàn)了復(fù)合化的趨勢(shì)，主要表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位的復(fù)合化，人才培養(yǎng)模式的復(fù)合化，教育內(nèi)容上的文理復(fù)合與滲透。二是本土化趨勢(shì)。借助于國(guó)際規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究方法，研究中國(guó)本土經(jīng)濟(jì)問題，形成基于中國(guó)本土事實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，回答我國(guó)現(xiàn)實(shí)提出的問題。經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的本土化趨勢(shì)要求我們?cè)诮?jīng)濟(jì)學(xué)教育中要保持自己的特色，只有保留了自己的特色，才不會(huì)在國(guó)際化進(jìn)程中迷失自己的方向。三是國(guó)際化趨勢(shì)。主要表現(xiàn)為：培養(yǎng)目標(biāo)的國(guó)際化，教育內(nèi)容的國(guó)際化，教育人員和學(xué)生的國(guó)際化，經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的國(guó)際合作。四是現(xiàn)代化趨勢(shì)?，F(xiàn)代信息技術(shù)與經(jīng)濟(jì)學(xué)教育聯(lián)系越來越密切，這對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育提出了新的發(fā)展要求。五是多層次化趨勢(shì)。主要表現(xiàn)為培養(yǎng)目標(biāo)的多元化、經(jīng)濟(jì)學(xué)教育模式的多元化和教育內(nèi)容的多層次化。

第四屆年會(huì)的承辦方、西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的科研團(tuán)隊(duì)，還從多個(gè)側(cè)面就中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育60年的發(fā)展歷程，精心撰寫了十余篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，作為會(huì)議討論的重要參考。