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三是要在綜合運(yùn)用多種教育方式上下功夫

長(zhǎng)期以來(lái)，黨的干部管理部門(mén)和教育單位，堅(jiān)持開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和教育，創(chuàng)造了多種形式，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和教育，已經(jīng)形成了多種場(chǎng)所、多種途徑、多種方式、多種制度并存的綜合性體系。各級(jí)黨校、干部學(xué)院和行政學(xué)院，一直將黨性修養(yǎng)和教育寓于理論教學(xué)、學(xué)員管理、組織生活、社會(huì)實(shí)踐之中，同時(shí)開(kāi)展專門(mén)的黨性分析。有的黨校還創(chuàng)造了其他多種形式，有的甚至組織干部學(xué)員到監(jiān)獄中去，讓那些因腐敗問(wèn)題受到查處的人現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)干部學(xué)員往往觸動(dòng)很大。在新形勢(shì)下，既要堅(jiān)持多年積累成形的一整套教育方式，又要以改革創(chuàng)新精神，積極探索和豐富新的教育方式。要將黨性修養(yǎng)和教育貫穿于教學(xué)、管理、考察、組織生活等各個(gè)環(huán)節(jié)。要努力使各種教育方式更加切合領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際，更能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部的主觀能動(dòng)作用，更能觸及領(lǐng)導(dǎo)干部的內(nèi)心深處，更能體現(xiàn)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的人文關(guān)懷。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)的黨性修養(yǎng)和教育要給予重視，對(duì)在崗工作時(shí)的黨性修養(yǎng)和教育更要重視。有些在崗時(shí)的教育方式還特別有效。最近，中央明確要求健全和落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部的談心談話制度，規(guī)定黨委（黨組）主要負(fù)責(zé)同志同班子成員談心每年至少1次，同下一級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)同志談話每屆至少1次，分管領(lǐng)導(dǎo)同所分管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)同志談話每年至少1次。黨委組織部門(mén)同所聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話每屆至少1次。這些規(guī)定如能真正做到，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和教育是很有幫助的。建議以后對(duì)這個(gè)制度的落實(shí)情況要進(jìn)行檢查。此外，我認(rèn)為，這些規(guī)定還應(yīng)該加上一條：分管領(lǐng)導(dǎo)或主要負(fù)責(zé)同志應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)嘏c分管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)班子成員談心談話。因?yàn)楣馀c下面的主要負(fù)責(zé)同志談話，了解的情況不一定全面，特別是當(dāng)下面的主要負(fù)責(zé)人有毛病、或與他人有矛盾時(shí)，更難了解到實(shí)際情況，甚至可能偏聽(tīng)偏信。只有適當(dāng)與下面班子的其他成員談一談，才能真正了解情況，對(duì)班子其他成員也是一種關(guān)懷和激勵(lì)。

四是要在修養(yǎng)教育的真實(shí)有效性上下功夫

無(wú)論是原則、要求，還是制度、方式，都要真正管用、真正有效、真正對(duì)提高領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)有幫助。所以，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和教育，一定要在各種制度、活動(dòng)、方式、工作的真實(shí)有效性上下功夫，防止認(rèn)認(rèn)真真走形式，實(shí)實(shí)在在出問(wèn)題。當(dāng)前中國(guó)社會(huì)的誠(chéng)信危機(jī)同樣在黨內(nèi)和干部隊(duì)伍內(nèi)部有所表現(xiàn)。一些干部，心里想的與嘴上說(shuō)的不一樣，嘴上說(shuō)的與實(shí)際做的不一樣，領(lǐng)導(dǎo)面前表現(xiàn)的與領(lǐng)導(dǎo)不在表現(xiàn)的不一樣。黨性修養(yǎng)和教育必須強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，反對(duì)弄虛作假。市場(chǎng)要打假，領(lǐng)導(dǎo)干部也要打假。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部黨性修養(yǎng)和教育的任何舉措，都要落到實(shí)處，反對(duì)形式主義。形式主義是我們長(zhǎng)期存在的痼疾，這些年來(lái)更有愈演愈烈之勢(shì)。凡事過(guò)于講形式，各種形式越來(lái)越臻于完美，形式主義也越來(lái)越達(dá)到極致。比如，開(kāi)會(huì)，不是為了討論和研究問(wèn)題，而是為了完成開(kāi)會(huì)的形式；領(lǐng)導(dǎo)講話，沒(méi)有自己的思想和觀點(diǎn)，大多是寫(xiě)作班子起草的稿子，領(lǐng)導(dǎo)照念照背。形式的完美掩蓋了內(nèi)容的空虛。在領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性修養(yǎng)和教育中，如果形式主義盛行，就不可能真正解決實(shí)際問(wèn)題。所以，開(kāi)展黨性修養(yǎng)和教育，一定要研究所有的活動(dòng)和形式能不能真正管用，是不是真正觸及到了領(lǐng)導(dǎo)干部的實(shí)際問(wèn)題。而不要為形式而形式，把形式置于內(nèi)容和效果之上。