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（六）創(chuàng)建學習型學校工作具體安排

1、理論學習階段

有計劃有步驟有舉措地組織全體黨員和全體教師開展創(chuàng)建學習型學校理論學習。提出學校學習型黨組織、學習型學校學習口號，分年級、分組別、分時段召開各種形式的理論學習活動。在廣泛吸納黨員群眾智慧的基礎(chǔ)上提出具體學習方案，在落實學習方案的同時結(jié)合學校實際靈活處理學習中遇到的問題，查找學習中的不足，提出整改措施，在改進工作作風中提高黨員干部素質(zhì)，穩(wěn)步提高黨組織的執(zhí)政能力和管理水平，在互相交流學習中推進學校各項工作的深入展開。

2、收看聆聽專家解讀階段

學校黨支部組織黨員認真收看聆聽十七屆四中全會精神系列報告。

報告由三部分組成：1. 中共中央黨校教授高新民從⑴歷史方位與憂患意識；⑵反思現(xiàn)狀，探尋規(guī)律；⑶以改革創(chuàng)新精神，提高黨的建設(shè)科學化水平三方面進行了學習十七屆四中全會文件精神輔導。 2. 中央黨校黨建部副主任張希賢從新形勢下新黨建的主旋律是科學化，學習貫徹四中全會精神要從建設(shè)學習型政黨、發(fā)展黨內(nèi)民主、建設(shè)和懲治腐敗相結(jié)合的反腐倡廉體系為切入點解讀了黨的十七屆四中全會精神 。3. 人民大學新聞學院院長助理、公共傳播研究所常務(wù)副所長 胡百精從⑴危機發(fā)生了，到底怎么做？ ⑵危機管理的基本問題； ⑶兩個核心問題：事實與價值解析了危機管理與突發(fā)事件應(yīng)對。限于篇幅，以中央黨校黨建部副主任張希賢報告為例做一簡單梳理：

中央黨校黨建部副主任張希賢從新形勢下新黨建的主旋律是科學化，學習貫徹四中全會精神要從建設(shè)學習型政黨、發(fā)展黨內(nèi)民主、建設(shè)和懲治腐敗相結(jié)合的反腐倡廉體系為切入點解讀了黨的十七屆四中全會精神。張主任在報告中從歷史發(fā)展潮流和國內(nèi)國際發(fā)展總趨勢出發(fā)，指出處于歷史轉(zhuǎn)折點的中國從1840年應(yīng)對國際發(fā)展潮流到2009年引領(lǐng)國際發(fā)展潮流，先后發(fā)生了歷史性巨變，站在新歷史起點上的中國共產(chǎn)黨在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、和諧社會建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)等方面要有所作為，在工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、國際化等方面位居世界前列，真正成為國際發(fā)展潮流的引領(lǐng)者。

學校黨支部組織黨員群眾收看十七屆四中全會精神系列報告光盤增強了貫徹落實全會《決定》的責任意識。以貫徹落實黨的十七屆四中全會精神為契機，推進學校黨建工作順利展開。

3、評選黨內(nèi)學習型先進人物，聘評黨外學習先進個人階段

學校在組織全體教職員工學習的前提下，選拔出學習過程中涌現(xiàn)的先進典型，樹立榜樣，激勵全體。通過評選黨內(nèi)學習型先進人物，聘評黨外學習先進個人從而充分發(fā)揮黨內(nèi)骨干引領(lǐng)作用，發(fā)揮黨外人士監(jiān)督作用。在民主、合作的基礎(chǔ)上作好學校統(tǒng)戰(zhàn)工作；使黨組織真正成為融入群眾集體，為人民群眾服務(wù)、為學校整體工作服務(wù)的黨組織。在黨內(nèi)外學習先進個人的帶動下全面建設(shè)學習型學校。