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●發(fā)現(xiàn)個性化人才，不等于發(fā)現(xiàn)偏才怪才?？荚嚫母锩嫦虻氖谴蠖鄶?shù)人，真正的偏才怪才只是很小很小的群體。與其去刻意為之要發(fā)現(xiàn)偏怪之才，還不如面向大多數(shù)學(xué)生，尊重其個性發(fā)展，鼓勵其揚長避短。

●對于西方最優(yōu)秀的大學(xué)而言，培養(yǎng)大師已經(jīng)不是它們的日常目標。它們內(nèi)在追求的真正目標，在于培養(yǎng)未來社會的領(lǐng)袖。這對那些時常把“培養(yǎng)大師”作為口號掛在嘴邊的國內(nèi)高校，是有借鑒意義的。

●主持人： 支玲琳

●嘉　賓：楊東平（北京理工大學(xué)教育科學(xué)研究所所長、教授）

支玲琳：從本周一開始，初審合格的“校長實名推薦”的學(xué)生名單，將在北大招生網(wǎng)公示5天。意在打破“一考定終身”的選拔嘗試，卻從一開始就招來了質(zhì)疑：家長對于“黑幕”的擔憂，學(xué)生之于“掐尖”的困惑。高校改革選拔制度的努力，似乎陷入了一種“左也不是，右也不是”的輿論尷尬。您怎么看？

楊東平：事實上，重點學(xué)校的校長老師可以向高校推薦保送學(xué)生，并不是什么新鮮事，只不過以前是以匿名推薦的方式存在而已。如今經(jīng)過一個公開的程序，由匿名變成實名，以校長的個人信譽作為擔保，總歸是一種進步。不過我覺得，這個事情沒有必要引起這么大的關(guān)注，這畢竟只是一所學(xué)校和幾十個學(xué)生的事情。

但我對今年以來各高校在選拔制度上進行的不同嘗試，還是持贊成態(tài)度。在校長實名推薦制的熱議中，我們忽略了今年更大的改革動作———高校聯(lián)考。像清華、上海交大等五所高校試行的五校聯(lián)考，考生可以同時申請5所學(xué)校中的兩所，如果兩所高校的要求都沒有達到，考生還可以根據(jù)大學(xué)的規(guī)定，用該測試成績向第三所學(xué)校提出申請。盡管這些措施還不是很成熟，但是它預(yù)示了高校的自主改革正在“悄悄萌動”。對學(xué)生而言，選擇也開始多樣化。從這個意義上來看，北大的推薦制其實是由上而下地賦予了高中學(xué)校更大的自主權(quán)，探索多樣化的考試和錄取方式。盡管這個受益面很小，但還是值得肯定的。

對于教育改革而言，我認為地方、基層的創(chuàng)造性實踐非常重要。我們不能永遠只在那里說，必須行動起來。一開始做得不完善、不周全，那是次要的，關(guān)鍵是要啟動。

支玲琳：為求“不拘一格降人才”，其實不僅是北大，浙大、上海交大等名校近日紛紛動作，表示在2010年自主招生中，要向“偏才怪才”作政策傾斜，川大甚至還設(shè)立了偏才怪才專項培養(yǎng)基金。而輿論也說，如果推薦選拔出來都是“好好學(xué)生”，那就沒有意義。似乎現(xiàn)在我們把選拔改革的突破口，聚焦在了偏才怪才的發(fā)現(xiàn)機制上。這是否有舍本逐末、矯枉過正之嫌呢？