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三、學習型組織理論對學習型政黨的借鑒意義

當前，黨自身面臨著許多問題，比如，一部分黨員干部缺乏堅定的共產(chǎn)主義理想信念，黨內(nèi)生活庸俗化；黨執(zhí)政也面臨的許多問題，比如，屢禁不止的腐敗現(xiàn)象，日益拉大的城鄉(xiāng)、區(qū)域差距，日益嚴重的貧富分化，大量的工人下崗，日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，時有發(fā)生的群體性事件……這些問題的解決都需要執(zhí)政黨要有一個先進的組織管理模式。

學習型組織理論是一套系統(tǒng)化的組織管理理論，強調(diào)組織成員的終身學習，但又不僅限于此，在許多方面都實現(xiàn)了巨大革新，可以為學習型政黨的建設(shè)提供一定的理論和實務(wù)依據(jù)，有助于拓展建設(shè)學習型政黨的視野，對學習型政黨的建設(shè)有著重要的借鑒意義。

首先，學習型組織理論強調(diào)終身學習。只有在不斷學習中打破固有模式實現(xiàn)自我超越，才能不斷提高黨員干部的學習能力和創(chuàng)新能力；只有不斷的學習，不僅要學習政治理論，還要學習業(yè)務(wù)管理知識，不僅要學習西方先進管理理念，更要注意繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化，才能不斷改善著黨員干部的知識結(jié)構(gòu)，為學習型政黨的建設(shè)提供良好的基礎(chǔ)。

其次，學習型組織理論強調(diào)共同愿景對組織生存發(fā)展的重要性。組織的共同愿景具體到學習型政黨就是共產(chǎn)主義的共同理想。隨著改革開放出現(xiàn)的利益主體多元化和思想意識多樣化，在社會上存在著一定程度的信仰危機。要建設(shè)學習型政黨就必須將個體愿景和共產(chǎn)主義的理想進行整合，進一步強化黨員干部共產(chǎn)主義理想信念。

第三，學習型組織理論對領(lǐng)導(dǎo)角色的新要求。面對新的內(nèi)外環(huán)境，學習型組織提出了設(shè)計者、仆人、教師的領(lǐng)導(dǎo)角色的新定位。要的新的環(huán)境中建設(shè)學習型政黨，就要將干部的“德才兼?zhèn)洹痹瓌t具體化，堅定的理想信念、強力的宏觀引導(dǎo)、深刻的微觀認知這三個方面缺一不可。第四，學習型組織理論注重系統(tǒng)思考。我們黨現(xiàn)在面臨的很多問題其實是處在一種復(fù)雜的系統(tǒng)中，這類系統(tǒng)會誘使政策的制定者在試圖解決這些問題時，誤將重點放在治療問題的癥狀，而非病因。這樣雖然能夠產(chǎn)生短期的效益，但就長期而言，病因惡化，藥不得不越下越重，造成更嚴重的問題。所以在分析問題和決策過程中就要進行系統(tǒng)的思考，而不是簡單的頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳。最后，學習型組織要求扁平化的組織結(jié)構(gòu)。政黨的一個重要功能整合各類資源，進行社會管理。信息時代信息作為一種重要資源，其分布有著分散動態(tài)的特點，這就要求政黨的組織結(jié)構(gòu)改變過去“金字塔式”式的科層管理模式，實行扁平化和網(wǎng)絡(luò)化管理，提高黨組織對信息的敏感度，對市場環(huán)境和信息時代的適應(yīng)性。

（作者單位：中共中央黨校黨建教研部）