第二，改革評價與激勵機制。除逐步調(diào)整教學內(nèi)容、完善教學方式、加強社會實踐外，更值得重視的是必須完善對大學以及對高校教師的評價和激勵機制，改變過分看重“論文”、“項目”的傾向，讓高校和教師把精力真正投入到教學和人才培養(yǎng)上來，全面扭轉(zhuǎn)重擴張、輕內(nèi)涵，重“科研”、輕教學，重知識傳授、輕能力培養(yǎng)等問題。
第三，完善專業(yè)設(shè)置方式。其核心是要控制部分高校專業(yè)設(shè)置、招生的盲目性。解決問題的基本方式應(yīng)當是強化政府的宏觀指導和總量調(diào)控，強化業(yè)內(nèi)專業(yè)性資質(zhì)評價與競爭，同時，通過專業(yè)組織實施就業(yè)狀況調(diào)查并定期公開，對辦學能力不足、就業(yè)狀況差的專業(yè)實施強制淘汰，以多元方式對高校專業(yè)設(shè)置及招生數(shù)量形成約束。
問題五：高?？荚囌猩瘮∥闯?，舞弊行為損害百姓利益
目前，主張通過擴大高校招生自主權(quán)來改革高?？荚囌猩贫鹊暮袈暫芨摺Ｎ覀冋J為，對此應(yīng)特別慎重。多年來一直實施的統(tǒng)一高考制度無疑有弊端，需要進一步改革和完善。但擴大高校招生自主權(quán)能否解決問題以及會帶來什么結(jié)果值得認真研究。
核心問題是，受多方面因素的影響，在目前高考制度非常嚴格、高校招生自主權(quán)尚不太大的情況下，招生中的不公甚至腐敗就已經(jīng)存在。如果沒有充分的準備和周密的制度設(shè)計，擴大高校招生自主權(quán)很有可能帶來更大混亂，不公問題可能會更加突出。當然，有條件地進行嘗試未嘗不可。比如，在國家確定的考試科目內(nèi)，在對考生一視同仁的前提下，可以讓高校根據(jù)專業(yè)特點和培養(yǎng)模式自選科目或確定不同權(quán)重。至于自主錄取、推薦錄取、破格錄取等，能夠成功實施的前提是要有完善的信息公開制度和嚴格的監(jiān)督與問責機制來保障，從目前的現(xiàn)實看，尚不具備條件。
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