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1.知識獲取途徑日益多樣

調(diào)查中，我們以多選題的形式讓大學(xué)生選擇各自獲取新中國歷史知識的途徑，結(jié)果按降序排列依次是：課堂學(xué)習(xí)、電腦網(wǎng)絡(luò)、影視劇、書刊報紙、專題教育、其他（見圖3）。這表明：（1）課堂學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生獲取新中國歷史知識最重要的渠道。這一結(jié)果也印證了開展新中國歷史教育教學(xué)的必要性，和當(dāng)代大學(xué)生在相當(dāng)大的程度上有被動接受新中國歷史知識的傾向。（2）電腦網(wǎng)絡(luò)位居第二。這充分表明電腦、互聯(lián)網(wǎng)的普及給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來的巨大影響，也給新中國歷史教育教學(xué)帶來了新的途徑和切入點(diǎn)。同時，也從一個方面提示我們，網(wǎng)絡(luò)信息的正誤，將在一定程度影響到大學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和判斷。（3）值得注意的是，通過主動閱讀書刊報紙來獲取相關(guān)知識排序第四，這說明大學(xué)生主動學(xué)習(xí)新中國歷史知識的熱情還不是很高，書刊報紙等傳統(tǒng)媒介對大學(xué)生的影響力在降低。

2.樂于通過觀看影視劇來了解新中國歷史

在我們對“您對以下哪種形式的新中國歷史最感興趣”的調(diào)查中，六成以上大學(xué)生選擇了“影視劇”。影視劇位列第一，反映出大學(xué)生希望借助生動形象的載體來了解新中國歷史的愿望。我們又讓大學(xué)生隨機(jī)填寫一至兩部最感興趣的“紅色”影視劇，雖然同學(xué)們給出的答案有所差別，但七成以上的被調(diào)查者填寫了《建國大業(yè)》，還有三成左右的人分別填寫了《開國大典》、《周恩來》、《創(chuàng)業(yè)》等。在填寫《建國大業(yè)》的學(xué)生里，74.2％的人認(rèn)為：該影片中的明星陣容可觀，有很多是他們熟悉或喜歡的；12.6％的人回答是：“劇情較好，影片制作精良”；13.2％的人回答是“其他”?！督▏髽I(yè)》能獲得如此眾多大學(xué)生的喜愛，既表明這部影片本身具有較好的社會反響，也從另一個側(cè)面反映出當(dāng)前社會對新中國歷史題材優(yōu)秀影視作品的呼喚，以及大學(xué)生們對新中國歷史還停留在較為感性認(rèn)識層面的現(xiàn)實(shí)。

3.愛讀相關(guān)的回憶文章或紀(jì)實(shí)文學(xué)

調(diào)查顯示，49.1％的大學(xué)生對回憶文章、紀(jì)實(shí)文學(xué)類最感興趣；44％的大學(xué)生對人物傳記最感興趣；6.9％的大學(xué)生對學(xué)術(shù)著作、文獻(xiàn)資料類最感興趣?？梢?，回憶文章或紀(jì)實(shí)文學(xué)最受歡迎，學(xué)術(shù)著作、文獻(xiàn)資料類作品較受冷落。調(diào)查中我們了解到，回憶文章或紀(jì)實(shí)文學(xué)之所以受到大學(xué)生們的廣泛歡迎，主要原因是：這類文章一般篇幅較小，且往往選取一些鮮為人知的歷史細(xì)節(jié)或較有爭議的歷史問題進(jìn)行“解密”、“披露”、“口述”，內(nèi)容翔實(shí)、語言生動，具有較強(qiáng)的可讀性。我們隨機(jī)了解了一些大學(xué)圖書館圖書雜志的借閱情況，也印證了這一調(diào)查結(jié)果。

4.系列專題教育活動的作用日漸凸顯

調(diào)查顯示，系列專題學(xué)習(xí)教育活動也成為大學(xué)生獲取新中國歷史知識的途徑之一，且這類活動在宣傳和普及新中國歷史方面的作用日益突出。據(jù)了解，近年來配合重大節(jié)慶日舉辦的一系列專題學(xué)習(xí)教育活動，如：為紀(jì)念改革開放30周年舉辦的《改革開放三十周年成就展》，為慶祝新中國成立60周年舉辦的《復(fù)興之路》大型主題展覽、《輝煌六十年——中華人民共和國成立60周年成就展》、《中國巨變（1949-2009）——慶祝中華人民共和國成立60周年大型圖片展》，以及各地舉辦的規(guī)模不等、主題各異的各種展覽、報告會、講座等專題教育活動，都收到了較好的社會反響，也給大學(xué)生們留下了深刻的印象。一位大學(xué)生在談到看完《輝煌60年——中華人民共和國成立60周年成就展》的感想時說：“展覽內(nèi)容很豐富、特色也很鮮明，最主要是比較直觀、比較生動，我很喜歡通過這種形式來了解新中國的歷史”。