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真學

嚴明考核標準　學習不流形式

學習不是虛功，重在踏實。

記者在云南電網(wǎng)文山供電局見到一個頗有意思的“黨員崗位能力素質(zhì)模型”，設置了35個黨員思想政治修養(yǎng)要素、85個崗位技術能力要素和56個資深級能力測評要素，為黨員干部有針對性地學習培訓提供指引。

學習如何不流于形式？云南的回答是，明確目標，嚴明考核。

大理州洱源縣右所鎮(zhèn)右所村黨支部書記王金喬介紹說，為督促黨員干部學習，右所村在145名黨員家門口或醒目位置掛上黨員戶標識牌，強化黨員責任意識。

臨滄市建立了副科級以上領導干部學習檔案管理制度，要求每位干部每年至少向宣傳部門提交1篇有質(zhì)量的理論文章或調(diào)研報告，學習由“軟任務”變成了“硬約束”。

如今在臨滄，凡提拔任用干部，組織部門在考察工作中都要事先征求所考察對象的學習情況，對學習檔案空白的，不列為考察對象，一律暫緩提拔使用；在領導干部年度績效考評工作中，對學習檔案長期空白的領導干部進行誡勉，仍不改正者予以降職或免職；在國家公務員年度考核工作中，學習檔案空白的一律不得評定為“優(yōu)秀公務員”。

同樣嚴格的督促、考核也出現(xiàn)在云南其他多個地方。楚雄州牟定縣各基層黨組織廣泛推行“周一學習中心發(fā)言人”制度，黨員干部輪流“坐莊”談學習體會，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”；曲靖市麒麟?yún)^(qū)委組織部每季度開展一次“評學會”，對于綜合評分90分以下的，在年度考核中取消其參與評優(yōu)的資格；玉溪市委學建辦通過“查、看、問”等方法開展督促檢查，并將檢查結(jié)果在市政務網(wǎng)上進行通報，改變了過去“學與不學一個樣，學多學少一個樣，學深學淺一個樣”的狀況，有效杜絕了走過場的學習。