3月6日下午，十一屆全國人大代表、吉林省副省長陳曉光接受采訪時，就教育不公平、上學(xué)難上學(xué)貴以及如何使老百姓滿意談了自己的見解和看法。在談到上學(xué)難、上學(xué)貴時，他說：現(xiàn)在老百姓所反映的“上學(xué)難、上學(xué)貴”的論調(diào)是不對的，我們從來沒有過“上學(xué)難”，也沒有過“上學(xué)貴”，我國也不存在“上學(xué)難、上學(xué)貴”的問題。因為所有的學(xué)生與家長，無論是上小學(xué)還是中學(xué)都希望能享受到最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)條件。但好的教育資源是有限的，所以應(yīng)該是說“上好學(xué)難、上好學(xué)貴”。（3月11日新華網(wǎng)）
“上學(xué)難、上學(xué)貴”，與“上好學(xué)難、上好學(xué)貴”，兩者僅雖一字之別，但卻“差之毫厘，謬以千里”。筆者敬佩陳代表的膽識，不過對其高見，我卻不敢茍同。
“上學(xué)難、上學(xué)貴”，一直以來被人們戲稱為抑制民生的“三座大山”之一（另兩座是看病難、住房難）。改革開放30年來，在國家的經(jīng)濟實力大幅增長，老百姓的生活水平顯著提高，教育機會極大增加的形勢下，原本以為“上學(xué)難、上學(xué)貴”問題會得到緩解。孰知情形卻且且相反，不但公平問題沒有得到較好解決，反而教育競爭變得更加激勵。對此，在當(dāng)前我國不少地區(qū)貧富差距仍然很大的情況下，對于富人子弟，可以說基本上不存在“上學(xué)難、上學(xué)貴”問題，就是“上好學(xué)難、上好學(xué)貴”，也很少存在?？墒?，窮人家庭的孩子敢這樣自詡嗎？不敢。
貧困山區(qū)不但交通不便、信息不暢，而且各種教育資源極度匱乏，有多少貧苦家庭的孩子能夠向有錢人的孩子們那樣，到了學(xué)齡階段就能夠如期接受教育？我們不敢說所有貧困家庭的子女都這樣，但有大部分事實如此還是不容爭辯的。
再說了，近年來國家在教育方面制定了一系列惠民方針政策，在教育資源和成本上不斷加大財政投入。一方面全都免除或免費提供農(nóng)村義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)雜費、教科書費；另一方面又在竭盡全力加大各種教育補助，如家庭困難寄宿生的寄宿費等。而今年的“兩會”，又提出了下一步也將全部免除城市義務(wù)教育階段的學(xué)生學(xué)雜費等政策，這些“陽光”舉措的出臺，對緩解百姓負擔(dān)過多過重的教育壓力，無疑起到了一定的推動作用。
但是，我們應(yīng)該清醒地看到，國家出臺這么多有利政策，就是要解決“上學(xué)難、上學(xué)貴”問題，并非針對于“上好學(xué)難、上好學(xué)貴”。然而，“上學(xué)難、上學(xué)貴”，當(dāng)前僅僅解決的又是存在于某些教育領(lǐng)域的難題，它們代表的只是局部，而非全部。由此說明，繼續(xù)解決百姓“上學(xué)難、上學(xué)貴”，在未來仍是一場長期、持續(xù)而艱苦的攻堅戰(zhàn)?？磥?，根除“上學(xué)難、上學(xué)貴”，是確保優(yōu)質(zhì)教育資源全民共享和保證教育公平公正的固本之策。這個問題不先解決，那解決“上好學(xué)難、上好學(xué)貴”便是一句空話。
對此筆者以為，陳代表的“上好學(xué)難、上好學(xué)貴”論，可能僅從優(yōu)質(zhì)教育資源顯著增加，各種擇校熱愈演愈烈、擇校費不斷高漲的視角下看待問題的。當(dāng)然，對于在教育方面高比例的投入，吉林可能走在了諸省份前列，但并不代表全國所有的地區(qū)都跟吉林一樣好。目前有很多貧困地區(qū)“上學(xué)難、上學(xué)貴”問題仍處在待攻堅階段，對他們談“上好學(xué)難、上好學(xué)貴”豈不自討沒趣？前不久被網(wǎng)友“炮轟”的“看病不貴論”，不就是最好的例子嗎？
而就在前年，教育部長周濟也在接受《學(xué)習(xí)時報》專訪時說，“就農(nóng)村義務(wù)教育而言，再經(jīng)過若干年的努力，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制建立起來以后，‘上學(xué)難、上學(xué)貴’的問題將會得到基本解決?！睓?quán)威的官方語言都說存在“上學(xué)難、上學(xué)貴”問題，并且基本解決還待若干年努力，而陳代表卻說“我們從來沒有過‘上學(xué)難’，也沒有過‘上學(xué)貴’，我國也不存在‘上學(xué)難、上學(xué)貴’的問題”，難道又僅僅是笑談？（王成應(yīng)）
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（責(zé)編：李艷）
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