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　　正方：

　　關(guān)注"他們"：滿分作文提出的深刻命題

　　除了和全國人民一道，把注意力集中到了災(zāi)區(qū)和災(zāi)民身上，考生們的筆下，對農(nóng)民工、乞丐等弱勢群體，都傾注了極大的關(guān)注和熱情。顯然，這樣的觀察和積累緣于他們平常的生活感受，而非臨時抱佛腳的應(yīng)景之作，否則不可能寫出真情實感，更不可能細(xì)膩地描寫“他們”的真實生活和現(xiàn)實處境。 >>>詳細(xì)

　　跳出文本價值看高考滿分作文

　　這是一篇應(yīng)試作文，但我更樂于將它視作素質(zhì)教育的范本而非應(yīng)試教育的產(chǎn)物。對于教育界包括我們整個社會而言，除了為之欣喜，恐怕還應(yīng)該從中尋找更多的啟示——應(yīng)試教育畢竟還是目前中國教育體制的普遍表現(xiàn)形態(tài)，題山題海一定程度阻擋了學(xué)生通向更廣闊的外部世界，淹沒了他們對于其他很多事物的新鮮感和好奇心。我們是不是需要思考一下：倘若“注重自我”果真是“80后”或“90后”的群體特征，那么，這究竟是他們自己的選擇，還是我們做了些什么——或沒做什么，而使他們變成了這個樣子？ >>>詳細(xì)

　　反方：

　　高考滿分作文根本不及格

　　我最初對這篇滿分作文充滿期待，遺憾的是，接著讀下去，沒有驚喜，反而非常失望。文章除了文字通順，并無太多新意，只能說是一篇不及格的高考滿分作文。“底層寫作”并非一無是處，可是這篇獲得滿分的“底層作文”僅僅表達(dá)了想象的底層和抽象的同情，以“雖然……但是……”的邏輯抹去實質(zhì)性的問題，以抒情代替思考，堪稱“底層寫作”的失敗范例。 >>>詳細(xì)

　　什么樣的教育，什么樣的"他們"

　　如果我們只是把這篇作文視為應(yīng)試作文的話，它可以稱得上是一篇符合要求的作文。但評價只能到此為止，閱卷老師對其作出如此高的評價，并通過媒體廣為傳播，恰恰折射出當(dāng)今中國教育的弊端。“在這些時髦的關(guān)心底層的背后，我終于發(fā)現(xiàn)了一種真正的虛偽。由于不能對抗市場資本等對于藝術(shù)與藝術(shù)家的百般羞辱，這些犬儒主義實踐者的藝術(shù)家們于是轉(zhuǎn)而以關(guān)心社會‘底層’的方式來人為制造一個心理落差，自我培育一種可以關(guān)心他人的優(yōu)越感，以此化解、轉(zhuǎn)移自己在別處受到的屈辱?！?>>>詳細(xì)

　　其他：

　　從法國的高考作文想到的

　　當(dāng)去年中國學(xué)生在為“摔了一跤”、“有句話常掛在嘴邊”、“提籃春光看媽媽”、“必須跨過這道坎”等題目信筆發(fā)揮的時候，法國學(xué)生則面對“若有所悟是否就是對于思想桎梏的解脫？”、“藝術(shù)品是否與其他物品一樣屬于現(xiàn)實？”、“腦力勞動與體力勞動的比較有什么意義？”、“解釋休謨在《道德原則研究》中有關(guān)“正義”的論述”。 作文里透露的信息是：思想！你有沒有想法？能否進(jìn)行較為深入的哲學(xué)思考？能否對生命，對生存狀態(tài)，對自由、正義、藝術(shù)有自己獨特的見解？ >>>詳細(xì)