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　　今天是第24個教師節(jié)，在這個“尊師重教”被每個人掛在嘴邊的時代，還有一些教師的生存狀況卻并不樂觀。中國青年報社會調(diào)查中心對90964名公眾進行的“中國教師健康狀況調(diào)查”發(fā)現(xiàn)，85.3%的人認為教師是一個辛苦的職業(yè)，78.1%的公眾認為教師是一個受人尊敬的職業(yè)。

　　近八成人認為教師是個受人尊敬的職業(yè)，這確實是個可喜的現(xiàn)象。從曾經(jīng)的“臭老九”，到現(xiàn)在的“靈魂工程師”，教師的社會地位有了明顯的提高。“使教師工作真正成為社會上最受人尊敬、最值得羨慕的職業(yè)”，是1993年頒布《教師法》的立法初衷之一，在今天已成現(xiàn)實。從實際情況看，教師工資收入水平整體上已明顯提升，其中高校教師工資更是躋身行業(yè)前列。如今，一切都顯示教師正成為一個越來越具有吸引力的職業(yè)。

　　也許是我們認識到了教育對民族發(fā)展的重要性，人們在觀念上真正做到了尊師重教，給教師送禮甚至送出了“日本游”，多少表明教師在公眾心目中的地位不是一般的高。然而，現(xiàn)實生活中很多教師尤其是代課教師的處境又提醒著我們：尊師重教，不但要有觀念上的轉(zhuǎn)變，更要有體制上的改變。

　　這種體制不但表現(xiàn)在城鄉(xiāng)二元上的差別，還有編制內(nèi)外的差別。如果說農(nóng)村教師待遇普遍低于城市教師待遇，還可以歸咎于城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展水平差異的話，那么代課教師與公辦教師的同工不同酬就完全是體制一手造成。目前，全國代課教師高達45萬，他們干的是同樣的活，拿的是不到公辦教師三分之一的工資，有的代課教師每天薪酬竟然只相當(dāng)于一斤玉米。在此之外，他們還要隨時面對“清退”的危機。僅僅因為一紙編制， 吃體制內(nèi)飯的公辦教師和吃體制外飯的代課教師之間就有如此大的差異，實在讓人難以理解。是我們?nèi)本巻?？?dāng)然不是，以廣東為例，農(nóng)村教師空編6萬，但代課教師總共也就5.2萬。換句話說，即便把這5.2萬代課教師全部轉(zhuǎn)為公辦，編制還綽綽有余。

　　同樣是吃體制內(nèi)外飯的，公務(wù)員與政府雇員卻是另一番景象。如今不少地方都時興請政府雇員，動不動就給出10萬、20萬年薪的報價，這個薪酬實際上已經(jīng)遠遠高于普通公務(wù)員的工資。不排除政府雇員都是些精英，而代課教師整體素質(zhì)有待提高，但都是體制外的，反差如此巨大，還是令人詫異。

　　究其原因，主要還在于我們對教育的投入不夠。雖然我們早就提出了國家財政性教育經(jīng)費的支出要占到GDP比例的4%，但十多年過去了，這一目標(biāo)還未能兌現(xiàn)。這就難免導(dǎo)致《教師法》中“教師工資不低于同級公務(wù)員工資”的規(guī)定落空，而更多的代課教師不得不成了貧困群體。

　　我們常說，再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。可實際上，我們的教育一直沒有富起來。教師節(jié)已經(jīng)過了24個，雖然我們在觀念上承認教師是個值得尊敬的職業(yè)，但尊師重教不能只停留在口頭上，而不見體制上的行動。在這方面，廣東每年多投10億元解決代課教師和教師待遇問題，無疑是個務(wù)實之舉。(李龍)

（責(zé)編：李艷）