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　　江蘇東臺(tái)安豐中學(xué)一名高三男生因在1月4號(hào)下午上課遲到后到操場(chǎng)跑步，跑步期間突然暈倒在地，送到醫(yī)院后被確認(rèn)已經(jīng)死亡。據(jù)死者親屬反映，該學(xué)生是因?yàn)樯蠈W(xué)遲到后被老師罰繞操場(chǎng)跑步10圈，運(yùn)動(dòng)期間發(fā)生意外死亡。目前當(dāng)?shù)鼐揭呀?jīng)對(duì)此事進(jìn)行了調(diào)查。(1月5日 人民網(wǎng))

　　這位學(xué)生因罰跑不幸身亡，應(yīng)該給學(xué)校教育敲響了警鐘。在許多學(xué)校學(xué)生因違紀(jì)被罰跑的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，許多老師對(duì)學(xué)生這樣的處罰不以為然，認(rèn)為罰跑和罰站罰跪打手心不同，不是體罰，甚至有人詭辯，罰跑既可以鍛煉身體，又可以提高學(xué)生跑步、走路的速度，有利于防止以后再遲到--你看，這樣的罰跑怎么能算體罰呢，明明就是鍛煉身體嘛。有的班級(jí)還把"遲到罰跑十圈"列為班規(guī)，但是，這樣的"班規(guī)"有沒(méi)有法律依據(jù)？我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）第三條明確指出："老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生"。而如今罰跑出了人命，顯然這樣的"班規(guī)"違背了法律法規(guī)，是對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的侵犯，就是一種赤裸裸的體罰。

　　對(duì)于部分老師來(lái)說(shuō)，體罰比如說(shuō)罰跑，或許是最簡(jiǎn)單而立竿見(jiàn)影的辦法，與其花費(fèi)口舌和學(xué)生講什么道理，不如讓他以切膚之痛來(lái)體驗(yàn)人類社會(huì)的基本規(guī)則：一旦做了錯(cuò)事，就要付出代價(jià)、就要受到應(yīng)有的懲罰。但是，只要我們仔細(xì)一想，不管有什么原因，教師體罰學(xué)生是不對(duì)的。要學(xué)生罰跑的做法畢竟還是太過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，它不僅不能收到良好的教育效果，而且會(huì)嚴(yán)重傷害未成年人的身心健康。因此我國(guó)法律明令禁止體罰和變相體罰學(xué)生。

　　法律對(duì)體罰的禁止，意在防范老師因?yàn)槿狈碇堑那榫w，作出不理智的體罰，比如因生氣惱怒就給學(xué)生一巴掌或者踢一腳，或者就憑當(dāng)事人的心情，隨意作出懲罰，這就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)難以預(yù)料的傷害，這實(shí)際上也屬于教育領(lǐng)域的人治。

　　其實(shí)，除了體罰，老師教育學(xué)生的方式還有很多，如果用罰跑這樣簡(jiǎn)單方式來(lái)處理要求頗高的教育藝術(shù)，顯然是教育的失敗。

　　真正熱愛(ài)教育熱愛(ài)學(xué)生的好教師不會(huì)體罰學(xué)生，但愿要學(xué)生繞操場(chǎng)罰跑這樣的事件遠(yuǎn)離我們的校園。 （楊亞軍）

（責(zé)編：劉寶琴）