英語(yǔ)應(yīng)不應(yīng)該熱呢？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)沒(méi)有多大討論的必要，作為國(guó)際社會(huì)交流的優(yōu)勢(shì)通用語(yǔ)言，對(duì)于英語(yǔ)的態(tài)度，我們只能是去學(xué)習(xí)、去使用。尤其在一個(gè)愈加開(kāi)放的社會(huì)，在一個(gè)類似于地球村的社會(huì)，各種信息之間的交流更加加重了英語(yǔ)的作用。
那么我們到底需要怎樣的英語(yǔ)熱呢？是一種基于應(yīng)考的英語(yǔ)熱，基于功利化的英語(yǔ)熱，還是基于交流需要的英語(yǔ)熱。如果應(yīng)考的目的過(guò)于明顯，學(xué)習(xí)的功利化過(guò)于突出，英語(yǔ)熱就可能有虛熱的泡沫存在，因?yàn)?，一門語(yǔ)言最看重的使用能力未必得到培養(yǎng)。此時(shí)，即使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人數(shù)超過(guò)以英語(yǔ)為母語(yǔ)者，也不足以自豪。但現(xiàn)實(shí)恰恰是基于應(yīng)考的英語(yǔ)熱在校園表現(xiàn)得極為明顯，很多學(xué)生為了考試、考證，把學(xué)習(xí)中很多時(shí)間花在了英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，但他們最終的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力卻不盡如人意。對(duì)他們而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大目的通常是記住考試的重點(diǎn)。
為避免英語(yǔ)學(xué)習(xí)的虛熱，就應(yīng)該改變英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在交流能力的培養(yǎng)上，只有把握住這個(gè)重點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能回歸到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求上。這一方面需要學(xué)習(xí)者端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度，另一方面也需要英語(yǔ)教學(xué)者改進(jìn)教學(xué)方法。只有教與學(xué)都本著提高語(yǔ)言使用能力的目標(biāo)，英語(yǔ)熱才能夠成為一種值得欣慰的現(xiàn)象，英語(yǔ)熱才能看成是開(kāi)放視野的體現(xiàn)。（乾羽）
（責(zé)編：劉寶琴）
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