在后現(xiàn)代的視域里讀《莊子》,挺有意思。
《莊子》是先秦時(shí)期的文化典籍,與我們所處的“后現(xiàn)代”相距遙遠(yuǎn)。但從內(nèi)涵旨趣上說,其許多理念卻與當(dāng)今西方的后現(xiàn)代思潮頗有契合之處,某些地方甚至為后者所不及。這很值得分析和玩味。
批判工具理性,是西方后現(xiàn)代思潮演進(jìn)的一條主要路徑。西方文藝復(fù)興尤其是啟蒙運(yùn)動(dòng)以降,基督教神學(xué)日益被“去魅”,人的主體性、理性得到高揚(yáng)。價(jià)值領(lǐng)域的這種分化在推進(jìn)各門具體科學(xué)發(fā)展的同時(shí),也形成了新的“諸神紛爭(zhēng)”,即多種價(jià)值取向和行為方式并存與沖突的局面。尤其是當(dāng)理性片面發(fā)展為工具理性,把曾屬于理想主義、浪漫主義的事物淹沒在精確算計(jì)、工具崇拜和利己主義冰水中的時(shí)候,生命意義的失落與追回就成為一個(gè)不可回避的話題。有鑒于此,后現(xiàn)代思想家紛紛祭起“反工具理性”的大旗,開出不同的“藥方”,如“日神精神”、“酒神精神”、“強(qiáng)力意志”(尼采), “存在”、“大道”(海德格爾), “癲狂”(??拢┑鹊?,來追尋生命的本真意義。
與上述后現(xiàn)代思想家異曲同工的是,《莊子》對(duì)工具理性也進(jìn)行了深刻批判?!肚f子·天地》篇中講述了這樣一個(gè)故事:子貢南游,在回程中看見一個(gè)老人抱著陶罐澆莊稼,覺得十分費(fèi)力而且功效很低,就建議老人用一種叫“槔”的機(jī)械,一天能澆灌一百畦莊稼,功效大大增加。老人卻笑著答道:“吾聞之吾師,有機(jī)械者必有機(jī)事,有機(jī)事者必有機(jī)心。機(jī)心存于胸中,則純白不備;純白不備,則神生不定,神生不定者,道之所不載也。吾非不知,羞而不為也?!?老人所謂的“機(jī)心”,用今天的話說就是工具理性;所謂的“道”,既是自然之道,也是生命之道?!肚f子》對(duì)“機(jī)心”的批判、對(duì)“道”的執(zhí)著還可見諸多處,而且在深刻性上不亞于后現(xiàn)代思想家,在先見性上甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了后者。
從語言學(xué)的層面批判“在場(chǎng)形而上學(xué)”和“言語中心主義”,是后現(xiàn)代思想家的另一大旨趣,其主要代表是法國哲學(xué)家德里達(dá)。言語中心主義者認(rèn)為,語言交流是體現(xiàn)人們思想和意圖的最準(zhǔn)確形式,因?yàn)樗菍?duì)說話人思想當(dāng)下的、即時(shí)的表達(dá),而且說話人與聽者都直接在場(chǎng),沒有時(shí)間距離和交流障礙。而德里達(dá)指出,沒有所謂純粹的“當(dāng)下”與“在場(chǎng)”:“當(dāng)下”總是與“過去”和“未來”交織在一起的,“在場(chǎng)”也總是以“不在場(chǎng)”為背景的。因此,語言的意義就不是確定無疑的,而是境域性的、流變的。他用“延異”這一自造詞或“無底棋盤中的蹤跡游戲”這一形象說法來概括這一特征。
德里達(dá)對(duì)“在場(chǎng)形而上學(xué)”和“言語中心主義”的批判涉及一系列復(fù)雜的論證,以上的介紹只是一種簡(jiǎn)化的描述。而在《莊子》中,相似的批判就要簡(jiǎn)潔明快得多。《莊子·秋水》篇指出:“可以言論者,物之粗也;可以意致者,物之精也;言之所不能論,意之所不能致者,不期精粗焉?!闭?yàn)檎Z言無法精確、充分地表達(dá)說話人的意圖及所表述對(duì)象的內(nèi)涵與特質(zhì),《莊子》進(jìn)一步提出了“得意忘言”的觀點(diǎn)?!锻馕铩菲f:“筌者所以在魚,得魚而忘筌;蹄者所以在兔,得兔而忘蹄;言者所以在意,得意而忘言”?!肚f子》對(duì)語言局限性的分析還有很多,限于篇幅,茲不贅述。
發(fā)掘《莊子》的后現(xiàn)代內(nèi)蘊(yùn),一方面是偶有心得、略陳管見,另一方面是有感于當(dāng)下學(xué)界存在的一種不良傾向:常常帶著“居高臨下”的感覺來讀解經(jīng)典,在沒有反復(fù)沉潛爬梳的情況下就簡(jiǎn)單地給經(jīng)典貼上“樸素的”、“萌芽狀態(tài)的”、“受歷史局限的”之類的標(biāo)簽。這樣的態(tài)度和做法,往往低估了經(jīng)典的深刻性,也遮蔽了經(jīng)典的時(shí)代價(jià)值,于學(xué)術(shù)研究的深入是不利的。當(dāng)然,牽強(qiáng)附會(huì)、郢書燕說,僅僅根據(jù)我國古代典籍中的只言片語,就把現(xiàn)代西方的一些文化、科技成果說成是“我們老祖宗早就說過了,做過了”,也不是一種嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度。(彭國華)
(責(zé)編:劉寶琴)
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