沈威/圖
廈門集美輕工業(yè)學(xué)校的學(xué)生：我們學(xué)校要求男生統(tǒng)一剪平頭，不合格的要花5元讓學(xué)校請的理發(fā)師剪，卻剪得很難看;不剪的學(xué)生就得受處分。（2009-05-21 深圳新聞網(wǎng)）
中國的中小學(xué)校多年來一向是強(qiáng)調(diào)整齊劃一的，從幼兒園開始，就要求坐姿統(tǒng)一，一個(gè)個(gè)天真稚嫩的孩子背著手坐在小板凳上，聽老師“講那過去的事情”，誰如果能坐得一動(dòng)不動(dòng)，不僅能獲得表揚(yáng)，甚至還能得到一朵向往已久的小紅花，此情此景常令一些前來參觀的“老外”感到莫名其妙、“慘不忍睹”。及至小學(xué)、中學(xué)，則要求穿統(tǒng)一的校服，由于咱們經(jīng)濟(jì)“困難”，做不起多套四季可以用來更換的棉、毛質(zhì)地的校服，因而學(xué)生只好一年到頭穿著同一套運(yùn)動(dòng)裝式的校服，到了冬天，就把棉襖再套到里面，這番裝束既看不到天真爛漫的美，也看不到青春靚麗的美。當(dāng)咱們的孩子看到一些日本中小學(xué)的學(xué)生來中國游學(xué)所穿的美觀漂亮的校服時(shí)，常常面露羨慕的神色，不知我們的那些校長大人看到否？
當(dāng)然，強(qiáng)求一律的東西，還遠(yuǎn)不止坐姿、穿衣之類，就是上課發(fā)言舉手的方式也有嚴(yán)格的規(guī)定，有的學(xué)校要求一律把右手向右斜上方高高舉起，有的則要求舉手時(shí)把肘部支在桌面上。更有甚者，某些學(xué)校連作文的格式都有統(tǒng)一規(guī)定，例如，寫“讀后感”，開頭一定要寫三行半。
當(dāng)這種象用模具生產(chǎn)同一規(guī)格產(chǎn)品的具有中國特色的教育方式，已令有識(shí)之士長吁短嘆、唉聲嘆氣的時(shí)候，我們又看到了廈門集美輕工業(yè)學(xué)校的“創(chuàng)新”之舉，即男生一定要統(tǒng)一剪平頭，否則就以“處分”侍侯。這倒使筆者一下子想起了清軍入關(guān)前后，所頒發(fā)的“剃發(fā)令”，其令規(guī)定清軍所到之處，無論官民，限十日內(nèi)盡行剃頭，削發(fā)垂辮，不從者斬。即所謂的“留頭不留發(fā)，留發(fā)不留頭”。當(dāng)時(shí)就是這樣以統(tǒng)一剃發(fā)作為漢人向大清臣服的標(biāo)志。
集美的強(qiáng)行剃平頭與清軍的“剃發(fā)令”，雖然有本質(zhì)上的區(qū)別，但是在以強(qiáng)力迫使對方放棄自己選擇的發(fā)式、服從統(tǒng)治者和領(lǐng)導(dǎo)者的意志這一點(diǎn)上，還是相當(dāng)一致的。 走筆至此，筆者要向集美的校長請教一下，有哪一條法令規(guī)定學(xué)生不能按自己的喜好選擇正常的發(fā)式而必須按學(xué)校的意思一律剃平頭？學(xué)生為什么就不能剃禿頭和留分頭？按該校一位副校長的說法，剃平頭“是想讓學(xué)生給人清爽、陽光的感覺”，問題是學(xué)生的頭型有區(qū)別，臉型有不同，個(gè)頭有高矮，身材有胖瘦，如果都頂著同樣一頭寸發(fā)，會(huì)給人同樣的美感、會(huì)產(chǎn)生同樣的視覺效應(yīng)嗎？其實(shí)，情況恰恰相反，全校學(xué)生的發(fā)式不“統(tǒng)一”，才有可能給人以陽光的感覺，如果都“統(tǒng)一”了，恰恰就沒有了這種感覺。
由是，筆者覺得這恰恰就是中國式教育的悲哀，如果說當(dāng)年清軍的強(qiáng)行剃發(fā)損傷了漢人的自尊心的話，那么，今天集美一校的統(tǒng)一剃平頭則扼殺了學(xué)生的個(gè)性，傷害了學(xué)生的自尊。本來按照自己的意愿、留著各種正常發(fā)式的學(xué)生本身就是校園里一道靚麗的風(fēng)景線，可是，我們的一些師長就是看不慣學(xué)生身上表現(xiàn)出的一些特點(diǎn)，他們喜歡一致，喜歡統(tǒng)一，喜歡模式，喜歡千篇一律，喜歡千人一面，喜歡千人一腔，于是，哪位主要領(lǐng)導(dǎo)一發(fā)話，學(xué)生的滿頭秀發(fā)便紛紛落地。其實(shí)，該校既不是寺廟，也不是軍校、警校，有什么必要統(tǒng)一發(fā)式，但是領(lǐng)導(dǎo)喜歡整齊劃一，學(xué)生就只好被削足適履，成了模式教育的犧牲品。
學(xué)生的發(fā)式已經(jīng)被統(tǒng)一了，一介書生對此也只能空發(fā)議論，但是筆者在此想求求天下所有被尊稱為園丁的人類靈魂的工程師，對那些有奇思異想的學(xué)生，對那些不循規(guī)蹈矩的學(xué)生，對那些行為“怪誕”的學(xué)生，對那些外精神頭十足的學(xué)生，是不是再不要用手中的“剪刀”強(qiáng)行把他們都剪成統(tǒng)一式的“平頭”了，讓我們寬容一下“不同”吧，尊重一下“異類”吧，滿腔熱情地去愛護(hù)他們、培育他們吧，也許未來的一些有創(chuàng)新思想和作為的人才，就是從這些怪才和偏才中產(chǎn)生的。我們不贊成給學(xué)生統(tǒng)一“剃平頭”，我們期盼學(xué)生的個(gè)性和特長能得到保護(hù)和培養(yǎng)。(于景寧)
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（責(zé)編：劉寶琴）
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