人民教師希望工資水平向人民公仆看齊！
這樣的呼聲近些年從來就沒有停止過。一則，教師法早已有明確規(guī)定，所以并非無理取鬧。二則，隨著市場經(jīng)濟的深入，柴米油鹽醬醋茶，哪樣都少不了花銀子。尤其是在如今的高房價面前，那些上有老下有小身處教育一線的教師們養(yǎng)家糊口的壓力更大了。
俗話說，有理不在聲高。如今，關(guān)于改善教師待遇的問題，不僅有理，而且呼聲也不小，但為何還是遲遲難以得到解決呢？實在有必要解剖一下這個“麻雀”。
一是投入不足。教育乃利國利民之大業(yè)，“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，除了口號要叫得震天響外，關(guān)鍵還是要舍得拿出真金白銀，銀子叮當(dāng)響遠比口號震天響有用，也更能讓人心服。“三公”消費不差錢，教育投入不足若歸咎于財力不足，顯然難以讓人茍同。更何況，教育投入占GDP的4%目標(biāo)時至今日仍未達到。其實，要做到這一點也并非難事，只要在每年做財政預(yù)算時，先把規(guī)定比例的教育經(jīng)費作為剛性支出劃撥出來即可。
二是教育資源分布不均衡和奢侈浪費現(xiàn)象并存。君不見，如今無論是中小學(xué)也好，抑或高校也罷，大量集中分布于大中城市，形成了師資、生源和投入過度集中的狀況。不少學(xué)校熱衷于蓋大樓，舉債圈地擴校，盡管這部分重點學(xué)校的教師待遇可能相對好些，但對于更多分布在全國各地農(nóng)村和山區(qū)基層教育戰(zhàn)線的普通教師而言，教師的待遇實在是捉襟見肘。錢包不鼓，腰桿難硬，更甭提社會地位了。不少人不愿意從事基礎(chǔ)教育工作，甚至有的教師轉(zhuǎn)而投考公務(wù)員，已經(jīng)很能說明基層教育工作者身份的卑微以及待遇的尷尬了。
對于一個國家而言，在財政預(yù)算的優(yōu)先次序上，教育的投入倘若總是忝居后列，或者偏好于錦上添花之事，必然難以吸引優(yōu)秀的人才從事教育事業(yè)，那一國教育的整體水平、公平性以及國民素質(zhì)的提高必將大打折扣。又如何有效參與國際競爭，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興呢？
其實，不少成功的企業(yè)家和商人，就充分意識到了教育對一個國家、民族和個體的重要性，在不少學(xué)校，都可以看到商界巨子們捐建的教學(xué)樓、圖書館、體育館等相關(guān)設(shè)施，他們愿意為國家分憂，不遺余力支持教育事業(yè)。民間人士尚且如此，作為執(zhí)政者的各地地方政府又有何理由不優(yōu)先保證教育的投入呢？
還有一個月，教師節(jié)又快要到了，但愿尊師重教的口號能在實際行動中得到更好的體現(xiàn)，讓那些默默奉獻在基層教育戰(zhàn)線的教師們能夠更多分享我國改革開放的勝利成果。（鐘進軍）
（責(zé)編：李艷）
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- 2009-08-06"教師工資看齊公務(wù)員"能否提高職業(yè)吸引力
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