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　　女大學(xué)生甚至研究生回爐學(xué)習(xí)當(dāng)保姆，可能不少人讀了這條報(bào)道都會(huì)油然而生諸多感慨，甚至?xí)г埂坝腥杷刮摹薄皣?guó)將不國(guó)”之類。

　　不過，我卻覺得這種現(xiàn)象很正常，甚至是好事一樁。目前受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)(已不止是金融危機(jī))影響，畢業(yè)生找個(gè)工作可謂難上加難。在這種情況下，比男畢業(yè)生找工作更難一些的女大學(xué)生、女研究生，自愿回爐讀“保姆技校”，又有什么大驚小怪呢？

　　事實(shí)上，早幾年就已經(jīng)出現(xiàn)了一些大學(xué)生沒畢業(yè)就退學(xué)轉(zhuǎn)而去讀技校的現(xiàn)象。這說明與高校相比，這些職業(yè)技校的專業(yè)和課程設(shè)置、技能訓(xùn)練，更符合社會(huì)需求。那么多精力旺盛、正當(dāng)求知學(xué)習(xí)大好年華的青年男女，與其窩在近乎“放羊般”的大學(xué)校園虛度光陰，倒真的不如返回頭到各種技校去緊張認(rèn)真地學(xué)習(xí)和掌握一些實(shí)用性強(qiáng)、社會(huì)又急需的實(shí)在本領(lǐng)。這是我國(guó)高等教育有待于改善之處，怨不得職業(yè)技校。

　　具體說到“保姆技?！?，其必要性更勝一籌。如今社會(huì)上的收入差距日趨擴(kuò)大，在大學(xué)生、研究生找不到工作的同時(shí)，一些早已就業(yè)、工作和收入穩(wěn)定并且結(jié)婚生子的人，舍不得手里的工作和收入，而又無法離職照顧孩子，家里老人也幫不上大忙或者不愿意累著老人盡一份孝心，因此就產(chǎn)生了對(duì)保姆的迫切需求(也有請(qǐng)保姆照顧老人的)。

　　一方面是找不到其他更好的工作，另一方面存在對(duì)保姆的社會(huì)需求，這種供求關(guān)系自然就形成了新的就業(yè)亮點(diǎn)，因此也就出現(xiàn)了“保姆技校”。作為正苦于找不到工作的女大學(xué)生、女研究生，適應(yīng)這種社會(huì)需要，進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握當(dāng)個(gè)好保姆的本領(lǐng)和技能，是與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。

　　保姆需要專門知識(shí)。需要專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這一點(diǎn)恐怕勿庸置疑。當(dāng)今有多少受過高等教育的女大學(xué)生、碩士生、博士生，如果不是其母親或婆婆的傳幫帶，恐怕連怎么安全地抱嬰兒都未必清楚并做得好。養(yǎng)育和照顧嬰兒是一份“技術(shù)含量”很高的工作，大學(xué)校園里沒教給她們，可在她們畢業(yè)后的生命歷程中，除非不生育，否則都會(huì)面臨這么一項(xiàng)考驗(yàn)。諸如如何給寶寶增加營(yíng)養(yǎng)，如何做好早產(chǎn)兒的護(hù)理，如何給寶寶做瑜伽，如何給寶寶按摩，如何給寶寶穿衣服，如何給寶寶洗澡，為了促進(jìn)寶寶牙齒的生長(zhǎng)要讓他吃增加磨牙餅干，等等，這些知識(shí)和技能，誰說不是迫切需要？

　　多年前國(guó)內(nèi)就有人呼吁，中國(guó)的女性不妨向日本看齊，盡管受過高等教育，仍然可以返回家庭一心一意養(yǎng)育孩子，這是提高中華民族子孫后代素質(zhì)的大計(jì)。雖然有不少女性對(duì)此不以為然，但在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的社會(huì)背景下，鼓勵(lì)一些女性自覺自愿地回家生兒育女加強(qiáng)家庭教育，也不失為一種好的辦法。

　　當(dāng)然，幾十年來我們提倡“男女平等”“婦女能頂半邊天”，一下子360度大轉(zhuǎn)彎強(qiáng)制要求女性回歸家庭也不現(xiàn)實(shí)，亦無必要，更何況不少中國(guó)女性的吃苦耐勞和聰明才智并不在男人之下，因此只能從減輕婦女辛苦程度的角度(不少女性工作不少干，家務(wù)更多干，還有孩子扶養(yǎng)和教育傾注的精力比男人更是多得多)，從自愿的角度，適當(dāng)?shù)亟o愿意“回家”的生育期的女性提供方便。自然，一旦孩子長(zhǎng)大，她們一身輕松之后，想重新回歸社會(huì)，走上工作崗位的話，政府也應(yīng)該通過相應(yīng)的政策給予保障。

　　總之，我認(rèn)為，女大學(xué)生、女研究生自愿回爐上“保姆技校”，是好事，有必要，既為找工作解決就業(yè)的當(dāng)務(wù)之急，又對(duì)自己以后結(jié)婚生養(yǎng)孩子準(zhǔn)備了必要的知識(shí)和技能，更有助于提升中國(guó)家政服務(wù)業(yè)的整體水平。既然如此，又何樂而不為，何不為之鼓掌呢？(鄭根嶺）

（責(zé)編：李艷）