教育部明令禁止公辦高中舉辦復(fù)讀班，招收高三復(fù)讀生，但是河南省多所省級(jí)示范高中卻在大張旗鼓地招收復(fù)讀生，商丘一高的一個(gè)復(fù)讀班有學(xué)生140多名，被復(fù)讀生稱為“全國(guó)最牛復(fù)讀班”(8月10日《中國(guó)青年報(bào)》)。
實(shí)際上，豈止是河南省，全國(guó)很多地方都大量存在由公辦高中開辦的復(fù)讀班，一個(gè)班級(jí)多則百人以上、少則七八十人，見證著高考復(fù)讀有著巨大的市場(chǎng)需求和廣闊的市場(chǎng)空間———市場(chǎng)的力量確實(shí)是無(wú)窮的，盡管教育部早有禁令，但各個(gè)公辦高中自有辦法予以規(guī)避，甚至明目張膽地有禁不止。不得不說，“公辦高中禁辦復(fù)讀班”的一紙禁令早已有名無(wú)實(shí)，甚至從其發(fā)布之日起就淪為一紙空文。
教育部的“復(fù)讀禁令”于2002年出臺(tái)，其目的主要有兩個(gè)：一是遏制復(fù)讀人數(shù)膨脹以節(jié)省高中教育資源，二是將往屆高中畢業(yè)生“趕”進(jìn)高校以減輕應(yīng)屆高中畢業(yè)生的升學(xué)壓力。這樣的初衷是用心良苦的，卻又是不合“教育國(guó)情”的：一方面，隨著就業(yè)壓力加大，一般院校的文憑貶值，高考對(duì)于很多考生來(lái)說，不再是考上考不上的問題，而是考得好不好、能不能上重點(diǎn)、能不能讀熱門專業(yè)的問題，這一“國(guó)情”讓復(fù)讀有著巨大的社會(huì)需求，非行政手段可以壓制;另一方面，眼下我國(guó)民辦教育力量薄弱，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，根本不能承擔(dān)起復(fù)讀生及其家長(zhǎng)的厚望，難以占領(lǐng)巨大的復(fù)讀市場(chǎng)，這一“國(guó)情”相當(dāng)于將巨大的市場(chǎng)蛋糕送到公辦高中眼前，令其不動(dòng)心何其難哉!
禁止公辦高中開辦復(fù)讀班的另一面，即是阻止復(fù)讀生就讀公辦高中。筆者認(rèn)為這是大可商榷的。畢竟，選擇復(fù)讀是高中畢業(yè)生的正當(dāng)權(quán)利，而阻止其進(jìn)入公辦高中復(fù)讀，相當(dāng)于壓縮了其權(quán)利空間;即使阻止他們就讀公辦高中，也無(wú)法阻止他們參加兩次或多次高考，往屆畢業(yè)生和應(yīng)屆畢業(yè)生同場(chǎng)競(jìng)技、你爭(zhēng)我奪的現(xiàn)象依然如故，“千軍萬(wàn)馬”一個(gè)都不會(huì)少;至于節(jié)省高中教育資源，我們知道，所謂教育資源從根本上講是一個(gè)“錢”字，公辦高中通過開辦復(fù)讀班盈利，彌補(bǔ)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，只要收費(fèi)合理就不是什么壞事，有何不可呢?高中教育畢竟不是義務(wù)教育。更關(guān)鍵的是，公辦高中開辦復(fù)讀班滿足了廣大復(fù)讀生及其家長(zhǎng)的迫切需求，它并沒有產(chǎn)生什么社會(huì)矛盾，也沒有導(dǎo)致什么教育問題，何必去禁它。
值得注意的是，在“復(fù)讀禁令”有名無(wú)實(shí)7年之后，上述兩個(gè)“教育國(guó)情”沒有發(fā)生變化，另一個(gè)“教育國(guó)情”已經(jīng)凸顯——今年全國(guó)的高考考生人數(shù)首次出現(xiàn)下降，并且今后將繼續(xù)呈下降趨勢(shì)。生源減少，將對(duì)我國(guó)教育產(chǎn)生重大影響，在高中階段，各個(gè)高中對(duì)生源尤其是優(yōu)質(zhì)生源的爭(zhēng)奪將更加激烈，很多公辦高中的生存將成為問題?！敖逃龂?guó)情”已變，“復(fù)讀禁令”已然過時(shí)，教育部何不順勢(shì)而為，明確取消這個(gè)早已名存實(shí)亡的“復(fù)讀禁令”?這無(wú)損教育部的聲譽(yù)，反而能提高政令的嚴(yán)肅性與公信力。（浦江潮）
（責(zé)編：李艷）
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- 2009-08-11教育資源不足下的復(fù)讀困境
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