湖北云夢縣一名參加學校暑期補課的高三朱姓學生，15日被發(fā)現(xiàn)吊死在家中，經公安機關鑒定系上吊自殺身亡，他在遺書中稱生活太累。而該生所在學校云夢縣第一中學，從7月9日開始，便組織高中一、二、三年級同時組織暑期補課。事發(fā)后，該縣教育局發(fā)出緊急通知勒令轄區(qū)內所有組織補課學校立即停止補課。（8月17日 荊楚網）
早在06年，教育部就明確提出，學校和教師不得占用節(jié)假日組織學生上課和集體補課。而類似的禁令幾乎是每年寒暑假的“常規(guī)動作”。禁令之下，補課現(xiàn)象不僅沒有絲毫消退，反而呈現(xiàn)出欣欣向榮、愈演愈烈之景象。在趨之若鶩的大環(huán)境下，云夢縣自然要緊跟其上，倘若沒有學生的自殺，恐怕該縣教育局也不會發(fā)出類似停止補課緊急通知。
學生負擔過重早已成為全社會詬病的痼疾。在這一既定事實的情況下，“假期補課”仍像一塊狗皮膏藥甩也甩不掉。一些地區(qū)往往是在下發(fā)教育部“紅頭文件”的日子里,學校上午9點開課下午3點放學,幾天一過,學生依然埋首假日“補習班”，一切照舊；更有甚者，拿出一副“死豬不怕開水燙”的架勢，任憑政策的“風吹雨打”也“雷打不動”地推行“補習計劃”。事實的確值得人們反思，緣何“假日補習”就屢禁不止呢？
首先，無疑是教育部門的執(zhí)行力度不夠到位的。每每一到假期，國家教育部、省市教育機構便如期地似春雷般拋出了一條或幾條“嚴禁假期補課”的規(guī)定。而規(guī)定的推出并未有相關的文件、法律條文來進行輔佐，這也體現(xiàn)著執(zhí)行態(tài)度問題。執(zhí)行態(tài)度不到位自然執(zhí)行力度也難到位，這就使得對教育的違禁行為在執(zhí)行上既無紀律處分，更無經濟處罰。這便讓違禁者在有恃無恐中依然我行我素?！ ?/font>
其次，這是教育市場化發(fā)展的結果。在國民經濟市場化的背景下，國民教育也市場化。而一張升學率的“金字紅榜”往往決定著一個學校乃至一個地區(qū)的教育以及經濟的發(fā)展。向政府要錢，好，看升學率；向地方要生源，好，看生學率。公辦學校教育經費通常又是主管部門或政府統(tǒng)一下發(fā)的，在市場的運作模式下，學校要發(fā)展，校園要建設，恐怕這些錢是不夠的。以“補習”的形式既有利于升學率的提高又可以向學生要錢，這無疑成了學?！凹偃昭a課”一個“正大光明”的理由。
其實，從根本上來說這是“應試教育”所引發(fā)的必然現(xiàn)象。改革開放三十周年來，雖然我國經濟、教育取得了令人矚目的成就，但是仍未改變“應試教育”這一教育制度；即使大學擴招，依然也尚未擺脫“粥少僧多”的尷尬狀態(tài)?！皯嚱逃钡谋尘笆沟酶呖既允且桓行А爸笓]棒”。而在“指揮棒”的效應下，就不難理解為什么“補習機構”會出現(xiàn)“你不讓我，我不讓你”的怪象以及家長們普遍拿出“不差錢”勇氣的原因了?！ ?/font>
歷史經驗已多次證明了造成“假日補習”屢禁不止的原因是多方面的,若還貫徹以往“下禁令”的線性思維，難免會落入“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的窠臼。對于“假日補課”，除了學校要自律外，教育部門也要加大對禁令的執(zhí)行力度，查實違禁學校，來體現(xiàn)禁令的嚴肅性和強制性。而更為重要的是，教育部門、政府乃至整個社會都應當對我國的現(xiàn)行教育模式進行思考與合理改革，去其糟粕，使之更符合我國的國情，相信這也將是會取得“牽一發(fā)而動全身”的功效?！ ?/font>
“假期補習”是一塊“狗皮膏藥”，它粘著學生的痛、老師的痛乃至社會的痛，倘若不進行合理的“剔除”，恐怕會引發(fā)更多與構建“和諧社會”不一致的事端。（童亦勁）
（責編：劉寶琴）
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