江蘇省教育廳近日出臺(tái)義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資的考核辦法，明確了績(jī)效考核和師德掛鉤，但不與升學(xué)率掛鉤?？?jī)效考核結(jié)果將作為教職工績(jī)效工資分配的主要依據(jù)。(9月8日《揚(yáng)子晚報(bào)》)
對(duì)江蘇的學(xué)校來說，教師的績(jī)效工資與學(xué)生成績(jī)脫鉤，體現(xiàn)了觀念的進(jìn)步，可是，剛走出一個(gè)泥坑，又陷入另一個(gè)泥坑———績(jī)效工資與師德掛鉤，這帶來一個(gè)讓人頭疼的問題：教師的道德素養(yǎng)等能夠精確地予以量化嗎？記得筆者上大學(xué)的時(shí)候，曾拿著一張表去讓導(dǎo)師給自己的“思想品德”打分，結(jié)果導(dǎo)師拍案而起：學(xué)生的思想道德水平難道是可以小數(shù)點(diǎn)化的？于是，我只能硬著頭皮給自己偽造了一個(gè)較高的思想品德分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在的我已經(jīng)成一名教師，可我發(fā)現(xiàn)自己的品德仍然避免不了“被打分”的命運(yùn)。
雖然江蘇省教育廳規(guī)定“績(jī)效考核要充分聽取學(xué)生家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)”，但師德高低的話語權(quán)最終還是要落在“績(jī)效考核領(lǐng)導(dǎo)小組”手里，而這個(gè)“考核領(lǐng)導(dǎo)小組”的組長(zhǎng)們往往就是老師們的直接領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)、教務(wù)處主任等等。如此一來，教師們的師德考核就握在幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的手中。
更何況，這樣的“被評(píng)價(jià)”直接與利益掛鉤。古往今來，但凡涉及利益的東西都會(huì)有“利益驅(qū)動(dòng)”，假如某些教師用某種方式讓領(lǐng)導(dǎo)給自己評(píng)價(jià)一個(gè)高分，而由此產(chǎn)生的績(jī)效工資又高于此方式所付出的代價(jià)，那么，這顯然會(huì)給利欲熏心的人提供施展“才華”的機(jī)會(huì)，以賄賂方式獲得他們想要的師德考核———師德考核一旦蒙上權(quán)錢交易的陰影，還有何意義？師德評(píng)價(jià)是一個(gè)主觀性很強(qiáng)的東西，這和考生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)如出一轍。
這種情況下，如何讓師德得到客觀、公正、透明的評(píng)價(jià)，對(duì)江蘇教育部門來說，是一大考驗(yàn)。
總之，江蘇方面將績(jī)效考核和師德掛鉤未嘗不可，但如果這種制度嘗試換來的是更大的不公平，我們寧愿不要這種嘗試。
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