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　　教育部語言應(yīng)用司有關(guān)負(fù)責(zé)人日前透露，漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)明年將出臺。并表示漢字規(guī)范書寫等級標(biāo)準(zhǔn)是推薦性標(biāo)準(zhǔn)，不會強(qiáng)制執(zhí)行，更不會引入到升學(xué)、畢業(yè)等考試中。但今后各單位可以將漢字書寫規(guī)范等級列入錄用教師、媒體人員、公務(wù)員或其他新員工的資質(zhì)之一。（今日本報(bào)B7版）

　　教育部麾下不乏能兵強(qiáng)將，跟“語言”關(guān)聯(lián)的兩個(gè)司，今年就充當(dāng)了制造輿論風(fēng)波的急先鋒：８月份語言文字信息管理司因“擬調(diào)整44個(gè)漢字寫法”引發(fā)了強(qiáng)烈爭議，被逾八成網(wǎng)民諷為“窮折騰”；余波未平，再掀波瀾，如今語言文字應(yīng)用管理司發(fā)話明年將出臺漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)。

　　漢字書寫是國人日常生活必不可缺的工具，也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，教育部重視漢字書寫規(guī)范無可厚非。但硬生生弄出個(gè)等級標(biāo)準(zhǔn)也非高明之舉，且難以推行。我國書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，即使是大家公認(rèn)的好字也是各有千秋，風(fēng)格多元，有的瀟灑飄逸，有的樸實(shí)厚重，有的豐腴肥滿，有的險(xiǎn)峻骨立，如若設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，大家千人一字，不僅失去了個(gè)性，同時(shí)也戕害了漢字的藝術(shù)之美。

　　教育部聲明，漢字書寫等級標(biāo)準(zhǔn)是推薦性標(biāo)準(zhǔn)，不會強(qiáng)制執(zhí)行，卻又建議將書寫等級列入教師、媒體人員、公務(wù)員錄用資質(zhì)中，這必將帶動一個(gè)新的證書經(jīng)濟(jì)鏈的興起。即使教育部門強(qiáng)調(diào)他們不設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、組織考前培訓(xùn)、指定或者強(qiáng)制銷售教材，但也難逃利益糾葛和社會詬病。

　　在鍵盤輸入成為時(shí)尚、“書寫”正日漸被邊緣化的今天，提出拯救漢字書寫，確實(shí)很有必要。但一個(gè)書寫等級標(biāo)準(zhǔn)生硬拉近現(xiàn)代人與漢字書寫的距離，難以解決漢字書寫的尷尬處境。從長遠(yuǎn)看，唯有全社會共同認(rèn)識到傳統(tǒng)文化對整個(gè)民族的重大意義，喚起每個(gè)公民對傳統(tǒng)文化的熱愛與親近，才能從根本上解決漢字書寫問題。不從這個(gè)角度入手，而是病急亂投醫(yī)，想當(dāng)然地劃定標(biāo)準(zhǔn)，亂對漢字開刀，不是拯救漢字，反而是對傳統(tǒng)文化的戕害。（王?。?/font>