“不定行政級(jí)別,教師能進(jìn)能出”,這種做法在時(shí)下的高校,稱得上是“制度另類”,值得叫好。
長(zhǎng)久以來,學(xué)校對(duì)教師的考評(píng)和管理方式,多是等級(jí)制、身份制等管理。這種考評(píng)機(jī)制在強(qiáng)化了公平公正效率的同時(shí),也留下了管理和效能隱患,容易產(chǎn)生“能力大鍋飯”問題。這就形成了創(chuàng)造活力惰性,評(píng)上職稱以前,非常積極;評(píng)上以后,懈怠消極。這種只進(jìn)不出、只上不下的人才評(píng)價(jià)機(jī)制,等于為教師提供了“恒溫保險(xiǎn)箱”,不利于激活職業(yè)創(chuàng)造性,不利于激活危機(jī)意識(shí)。
而“教師進(jìn)出機(jī)制”的最大價(jià)值就在于,這是一種動(dòng)態(tài)和流動(dòng)的管理機(jī)制,有助于打破、糾正傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制中的創(chuàng)造力凝滯、活力不暢等現(xiàn)象。得到了某種職稱,只能證明過去的成績(jī)和成就,要想得到新的認(rèn)同,必須要新成績(jī)和新成就。教育評(píng)價(jià)機(jī)制引入了“鯰魚效應(yīng)”,教師們就需要潛心學(xué)術(shù),從業(yè)積極性、教育創(chuàng)造性、學(xué)術(shù)定力以及奉獻(xiàn)精神就能得到激活。
而且,這種評(píng)價(jià)更看重新銳思維和標(biāo)新立異思維,這對(duì)于那些年輕的優(yōu)秀教師會(huì)形成莫大鼓舞,他們就能突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的約束限制,得到高度認(rèn)同,有助于創(chuàng)造“不拘一格降人才”的氛圍?!敖逃础敝械乃盎睢逼饋砹?,就能創(chuàng)造出更多的教育活力和學(xué)術(shù)活力,創(chuàng)造出研究性大學(xué)、學(xué)術(shù)本位的大學(xué),也就順理成章了。(雷泓霈)
(責(zé)編:劉寶琴)
- 2009-09-10教師節(jié)也不能成為“禁禮節(jié)”
- 2009-09-15有“白領(lǐng)”官員 才有“白領(lǐng)”教師
- 2009-09-10讓教師節(jié)回歸她本來的美麗
- 2009-09-10別讓禮物成為壓斷教師節(jié)脊梁的稻草
- 2009-09-11如何讓教師再受尊敬和羨慕
- 2009-09-10教師節(jié)該不該給老師送禮?
|