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　　鏡像的社會(huì)，無時(shí)不刻不在呈現(xiàn)到世人面前，孩子們也是這個(gè)鏡像的看客之一。人在改變環(huán)境的同時(shí)，環(huán)境也在改變著自己。恩格斯的這個(gè)論斷，迄今沒有過時(shí)。人是社會(huì)的產(chǎn)物，是社會(huì)環(huán)境的產(chǎn)物。置身在社會(huì)這個(gè)舞臺(tái)上的人們，都無法不受環(huán)境的熏陶。大學(xué)新生熱衷當(dāng)干部，不是這個(gè)年齡段的生理現(xiàn)象所致，而是社會(huì)環(huán)境的衍生物。受家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，孩子們從小就感受著權(quán)力的魅力。許多時(shí)候，家庭教育者用不著赤裸裸的說教，已經(jīng)在年幼的孩子心靈里打上了深刻的印記。一旦他們知道權(quán)力意味著管人的威風(fēng)和收禮的快感，這本身已經(jīng)是最好的教科書，引導(dǎo)他們?yōu)橄硎軝?quán)力帶來的便利而努力。從幼兒園時(shí)代開始，為體驗(yàn)權(quán)力背后隱藏的這種快感，不少孩子提前了社會(huì)角色，把當(dāng)個(gè)組長(zhǎng)、班長(zhǎng)和委員什么的職務(wù)看得非常重要。這個(gè)時(shí)候的“官”，圖的雖然只是個(gè)名分，只是對(duì)名分的追求卻不是終極目標(biāo)，利益的訴求才是真正的理想結(jié)果。大學(xué)新生進(jìn)入到更大的一個(gè)新天地，新生們當(dāng)官的愿望更為強(qiáng)烈。當(dāng)然，心理和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還很不成熟的他們的快人快語(yǔ)，在雷人的同時(shí)，也警示教育工作者和整個(gè)社會(huì)，不要忽視了這股當(dāng)官欲望，一旦缺乏正確的引導(dǎo)，日后向社會(huì)輸送的是“炸彈”而不是棟梁之才。　　

　　要避免類似的悲劇，需要從社會(huì)環(huán)境的治理入手，而不是簡(jiǎn)單地批評(píng)官迷的新生們。官本位的思想不是空中樓閣，它有著太深的社會(huì)基礎(chǔ)?？v然我們嘴上說得再時(shí)髦，玩弄權(quán)力的行為不改變，跑官要官的現(xiàn)象就難禁止。跑官要官、貪污腐敗的風(fēng)氣不杜絕，不耳濡目染孩子們實(shí)在是癡人說夢(mèng)。家教和社會(huì)教育的不良教材，給學(xué)校教育制造了太多的難度。當(dāng)然，不少學(xué)校為滿足學(xué)生的“官癮”，學(xué)生干部崗位設(shè)置的泛濫，從另一個(gè)方面進(jìn)一步膨脹了孩子們當(dāng)官的欲望。學(xué)校是學(xué)習(xí)的樂園，不是封官的天堂。學(xué)生組織的數(shù)量應(yīng)注意控制，學(xué)生組織的活動(dòng)也不宜太多。中學(xué)的情況我不熟悉，時(shí)下大學(xué)校園的學(xué)生組織和這些組織的活動(dòng)規(guī)模和次數(shù)干擾了正常的教學(xué)，當(dāng)不是夸張的說法。學(xué)生干部中的官僚習(xí)氣，請(qǐng)客送禮的歪風(fēng)，目睹后令人傷感。既然有官位在等著，新生們?yōu)椤袄硐搿倍ジ?jìng)聘也就不能全怪他們了?！　?/font>