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2日，國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、教育家陶西平抨擊中小學(xué)作文教學(xué)中的弊端。他說(shuō)，現(xiàn)在的中小學(xué)教師在作文教學(xué)中教學(xué)生“母親都是善良的”，所以每個(gè)孩子都寫(xiě)了一個(gè)虛擬的母親。他認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該在各種活動(dòng)包括日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。（11月3日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》）

其實(shí)，以“作文中母親都是善良的”作為論據(jù)，駁斥當(dāng)前語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題，并不具有特別強(qiáng)的說(shuō)服力。陶西平提醒我們反思的，似乎是韓寒所說(shuō)的“人生的第一次撒謊常常是從作文里開(kāi)始的”這句話。

在我們的教育中，學(xué)生學(xué)的都是課本知識(shí)，而且這些知識(shí)幾乎擠占了學(xué)生的所有時(shí)間和空間，這樣一來(lái)，學(xué)生的所學(xué)無(wú)非是從概念到概念，從書(shū)本到書(shū)本。另一方面，作文只是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的一種工具，但現(xiàn)在的作文更多地異化為德育目的為主——不是說(shuō)德育沒(méi)有必要，但當(dāng)?shù)掠蔀樽魑牡奈ㄒ荒康暮?，其語(yǔ)言訓(xùn)練的意義，就會(huì)大打折扣。

語(yǔ)言的表達(dá)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)。如果沒(méi)有實(shí)踐，再美的語(yǔ)言都會(huì)空洞無(wú)物。想到了我初中時(shí)的一篇作文，名字曰“第一次××”。當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的是“第一次釣魚(yú)”，這對(duì)于當(dāng)時(shí)從沒(méi)有釣過(guò)魚(yú)我來(lái)說(shuō)，完全是憑想象，或更直接說(shuō)，就是撒謊。

缺乏實(shí)踐，要想作文言之有物，只能憑空想象，而一想象，就離撒謊不遠(yuǎn)。