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前兩年，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心面向近3000名高校畢業(yè)生的一項(xiàng)調(diào)查顯示，大學(xué)生就業(yè)流失率居高不下，參加工作一年后，有近一半學(xué)生被企業(yè)淘汰。一位從事人力資源研究的專家感嘆道，畢業(yè)生高淘汰率的原因，是我們的高等教育缺少淘汰機(jī)制。若不是我們的大學(xué)太“寬容”，有些學(xué)生恐怕等不到畢業(yè)就會(huì)被“淘汰出局”。

不論是在精英教育時(shí)代還是高等教育大眾化階段，大學(xué)都不僅僅是神圣的知識(shí)殿堂，而是寄托著無(wú)數(shù)學(xué)子及家庭夢(mèng)想的地方。經(jīng)歷十年寒窗的學(xué)子考上大學(xué)，仿佛是鯉魚(yú)成功跳躍龍門(mén)，意味著人生即將步入輝煌。多年來(lái)，由于我們的大學(xué)實(shí)行的是“嚴(yán)進(jìn)寬出”的選拔和培養(yǎng)機(jī)制，久而久之，在人們的觀念里形成一種共識(shí)，考上大學(xué)就像進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，壓根兒就沒(méi)有被淘汰之虞。

沒(méi)淘汰就難有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)淘汰就沒(méi)有壓力。入學(xué)幾乎等于畢業(yè)，質(zhì)量監(jiān)督形同虛設(shè)，在這種“保險(xiǎn)箱”式的大學(xué)教育中，靠什么增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望？憑什么激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力？拿什么磨礪學(xué)生的拼搏意志？弊端之明顯，似乎不言而喻，可是，為什么我們的大學(xué)至今不愿意引入真正的淘汰機(jī)制？有人認(rèn)為，大學(xué)淘汰學(xué)生是浪費(fèi)教育資源?？墒亲屑?xì)想想，缺失質(zhì)量監(jiān)督和淘汰機(jī)制，高等教育在低層次低水平徘徊，所培養(yǎng)的人才不為社會(huì)接受，豈不是更大的資源浪費(fèi)？豈不是嚴(yán)重的誤人子弟？

在歐美許多著名大學(xué)里，學(xué)生延期畢業(yè)甚至被淘汰都是很平常的事。德國(guó)的大學(xué)對(duì)學(xué)生入學(xué)要求不嚴(yán)，對(duì)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間不做限制，但在教學(xué)過(guò)程中要求嚴(yán)格，學(xué)生很少能按期畢業(yè)，淘汰率在30%左右。法國(guó)的大學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)期間有非常嚴(yán)格的考試，學(xué)生在第二學(xué)年達(dá)不到所要求的成績(jī)，就要被淘汰，淘汰率高的接近50%。錢(qián)學(xué)森先生的母校美國(guó)加州理工學(xué)院每年只招收800名左右本科生，但最終能拿到學(xué)士學(xué)位的不過(guò)600人，平均每年要淘汰200名左右的后位學(xué)生，其中不乏世界各國(guó)的優(yōu)秀學(xué)子。高淘汰率能夠激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，確保只有特別優(yōu)秀的學(xué)生才能獲得畢業(yè)文憑，世界名校的聲望也由此確立。

客觀分析中國(guó)高等教育的現(xiàn)狀，我們不能只為世界第一的規(guī)模沾沾自喜，而應(yīng)當(dāng)像科學(xué)大師們那樣反思一下：“為什么現(xiàn)在我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”與世界一流大學(xué)相比,我們的大學(xué)在哪些方面存在著較大差距？如果不改變“保險(xiǎn)箱”式的大學(xué)教育現(xiàn)狀，我們的培養(yǎng)質(zhì)量如何保證？如果不與時(shí)俱進(jìn)，怎能辦出具有中國(guó)特色、中國(guó)風(fēng)格、中國(guó)氣派的現(xiàn)代化教育？