“笨得像豬”、“蠢死了”……老師脫口而出的辱罵詞句，曾是許多孩子心頭揮之不去的陰影。在新修訂的《浙江省未成年人保護(hù)條例(草案)》中，這些有損未成年人身心的“語(yǔ)言暴力”將構(gòu)成違法。（11月15日《浙江日?qǐng)?bào)》）
老師的“語(yǔ)言暴力”歸根結(jié)底屬于師德范疇。教育部去年新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定，“保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?！闭憬∮斜匾獙⒈緦賻煹路懂牭膬?nèi)容，另外拿出來(lái)加以立法規(guī)范嗎？
教師的行為中哪些屬于道德品質(zhì)范疇，哪些屬于違法犯罪范疇，涉及對(duì)責(zé)任主體的責(zé)任認(rèn)定和處罰，二者的性質(zhì)是截然不同的，不應(yīng)該混同。記得前些年有個(gè)教育局在地方性師德規(guī)范內(nèi)容中曾經(jīng)規(guī)定說(shuō)，嚴(yán)禁教師猥褻強(qiáng)奸女生，立即引起輿論大嘩，因?yàn)殁C強(qiáng)奸女生屬于違法犯罪范疇，根本就不是禁止的事情。
浙江省將教師的“語(yǔ)言暴力”問(wèn)題納入立法范疇的動(dòng)機(jī)，大約是想提升“語(yǔ)言暴力”的危害“級(jí)別”，從而制止住這一有損未成年人身心的教育弊病。但是，任何一種職業(yè)的任何行為問(wèn)題，都應(yīng)該有其明確的性質(zhì)歸屬，不能隨意變化。目前很多地方都有一種“立法依賴(lài)癥”，總是試圖通過(guò)立法來(lái)解決問(wèn)題。但是，法律不可能包打天下，凡事都依賴(lài)于立法，道德教化豈非有被架空的可能？更何況，有了法律就必須執(zhí)行法律，有法不依只能降低和影響本法律以及其他法律的權(quán)威。
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