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據(jù)《新京報》報道， 11月25日中午，北京大學物理學院07級的一名在讀博士研究生，在宿舍內(nèi)觸電身亡，據(jù)海淀警方證實，警方接到報警后趕至現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)該博士生已經(jīng)觸電身亡，經(jīng)查初步排除他殺的可能。

今年6月28日，北大新聞學院研究生賈昊跳樓自殺的陰影，還盤旋在人們的心頭時，有“神童”之稱的這位北大博士生，16歲考入北大，碩博連讀，今天卻在宿舍內(nèi)觸電自殺，實在令人惋惜、令人震驚。

北大這兩名碩士生、博士生在半年不到的時間里，頻頻選擇自殺的方式了斷人生，實在是令人痛心，令人憂心！

我認為中國教育制度的弊端，也是學生頻頻自殺不可低估的原因之一?，F(xiàn)在的教育，只重視升學，關(guān)注分數(shù)，卻不重視學生的素質(zhì)的教育，致使不少素質(zhì)低下和意志薄弱的學生。在極度緊張的高考、考研、考博的競爭中，心靈被扭曲，缺乏正確的人生觀、世界觀。

這些自殺的學生，心理素質(zhì)差了，體質(zhì)也弱了，哪有好心情去學習去生活去創(chuàng)造呢？哪有心思為人類的生存和社會的發(fā)展去拼搏呢？他們往往會一時的失意，就心如死灰，產(chǎn)生一死了之的念頭。其實這也是一種病，醫(yī)學上稱之為“抑郁癥”。“心理軟弱病”，在中國扭曲的教育體制中，潛伏在那些高分無能的學生中。