12月7日晚，湖南湘鄉(xiāng)私立育才中學(xué)發(fā)生一起傷亡慘重的校園踩踏事件，造成8人死亡、20多人受傷。湘鄉(xiāng)市教育局局長(zhǎng)現(xiàn)已被免除職務(wù)，育才學(xué)校校長(zhǎng)、政教處紀(jì)律干事因涉嫌教育設(shè)施重大安全事故罪被依法刑事拘留，學(xué)校的銀行帳戶被凍結(jié)，教育教學(xué)被臨時(shí)接管。
無(wú)疑，事故發(fā)生之后對(duì)相關(guān)責(zé)任人的問責(zé)是嚴(yán)厲的。但無(wú)論再嚴(yán)厲的問責(zé)，都無(wú)法挽回8條如花的生命。痛定思痛，社會(huì)各界都在反思造成這一悲劇的根源何在，有人認(rèn)為事故源于學(xué)生自控能力弱，有人認(rèn)為源于學(xué)校安全意識(shí)淡薄、從未舉行過任何緊急疏散訓(xùn)練，有人更是將此事故放在中國(guó)教育的整體大環(huán)境下進(jìn)行反思，認(rèn)為校園踩踏事件“說(shuō)到底也還是根植于當(dāng)前中國(guó)教育諸多的沉疴痼疾之中”。
中國(guó)當(dāng)前教育領(lǐng)域存在諸多“沉疴痼疾”，是不爭(zhēng)的事實(shí)。比如應(yīng)試教育、比如教育資源分配不公等等，都久為公眾詬病。而我認(rèn)為，中國(guó)教育最大的“沉疴痼疾”并非應(yīng)試教育，也不是教育資源不公，甚至不是任何一項(xiàng)具體的問題。那么是什么呢？是我們“過而不改”，是我們明知這些問題存在，也義正詞嚴(yán)說(shuō)要糾正，然而往往卻只是停留在口頭上，不愿或沒有真正付諸行動(dòng)！應(yīng)試教育老鼠過街、人人喊打，可是現(xiàn)在不還是占主導(dǎo)地位嗎？教育資源不公年年都說(shuō)要改變，現(xiàn)在不是不僅沒有好轉(zhuǎn)，反有愈演愈烈之勢(shì)嗎？！
不說(shuō)別的，單說(shuō)校園安全問題和踩踏事故，也是一而再、再而三地犯同樣的錯(cuò)誤。有媒體統(tǒng)計(jì)了近年來(lái)發(fā)生的多起校園踩踏事故，其發(fā)生的原因驚人的相似。2005年，教育部針對(duì)一些學(xué)校發(fā)生的擁擠踩踏事故曾專門發(fā)出通知，要求各中小學(xué)就預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故建立專門制度。然而，此后幾年，踩踏事故卻仍屢有發(fā)生。此次湘鄉(xiāng)事故發(fā)生后，教育部也緊急發(fā)出了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)安全工作預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故的通知》，要求嚴(yán)防校園擁擠踩踏事故的發(fā)生，切實(shí)保障廣大中小學(xué)生的人身安全?！恢肋@次的“進(jìn)一步”能否真正落到實(shí)處呢？！
犯一次錯(cuò)誤不可怕，可怕的是一而再、再而三地犯同樣的錯(cuò)誤，最可怕的是“明知故犯”！因此，不管是校園踩踏事故還是教育領(lǐng)域存在的其他“沉疴痼疾”，要想得到根治，關(guān)鍵靠轉(zhuǎn)變思想——教育者要轉(zhuǎn)變思想，教育主管部門更要轉(zhuǎn)變思想。只有真正吸取教訓(xùn)并用實(shí)際行動(dòng)整改，方能避免在同一個(gè)地方反復(fù)跌倒。忽然想到，教育部今年不是要搞一個(gè)“教育部春晚”嗎？我建議在“教育部春晚”中不妨增加一個(gè)悼念踩踏身亡學(xué)生的環(huán)節(jié)，一方面寄托哀思，另一方面也可以觸及一下某些領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者的“靈魂”、起到“警鐘長(zhǎng)鳴”的作用。
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