一面是課業(yè)負擔重于泰山，另一面又要素質(zhì)考核學生的抗疲勞能力。教育部召開全國中小學生近視眼防控工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議，要求將包括視力狀況在內(nèi)的學生體質(zhì)狀況納入衡量學生綜合素質(zhì)的標準。重慶市的中小學已率先響應(yīng)，渝中區(qū)制定的小學升初中保送政策中已包含視力加分。
對于將視力納入素質(zhì)考核，有教育人士持樂觀態(tài)度——對促進學校大力減負、開展體育運動等有利；會起到導向作用，讓老師和學生認識到保護視力的重要性。問題是，在重慶市渝中區(qū)小升初保送政策中，視力好的價值只有一分，區(qū)區(qū)一分真有巨大的減負誘惑？
且看重慶一名“小眼鏡”現(xiàn)身說法：看書寫作業(yè)的時間太長，周六日也要上輔導班，沒時間讓眼睛休息。家長和老師都只關(guān)心學習成績，近不近視無所謂……望子成龍、分數(shù)成為命根兒，使得家長與老師巴不得孩子除了睡覺都在學習，好孩子在許多大人的印象中只有兩個字——用功！到頭來，年輪似的眼鏡，訴說著一雙雙純潔雙眸的“久經(jīng)考驗”，更記錄著一段段被題海淹沒的花季童年。
相對于題海戰(zhàn)術(shù)對考分提升富有想象空間，為保護視力而減輕課業(yè)的獎勵值卻是微小而恒定的。何況，目前只是保送生有資格享受視力加分，這可能給家長與老師留下其他學生“白減負”的印象，因而缺少減負動力。
《2007年-2008年重慶市學生體質(zhì)健康監(jiān)測》顯示，重慶市城市高中男生的近視率為85.9%，城市高中女生的近視率為89.5%，一些重點中學幾乎整班是近視眼。對于眾多已近視的孩子，視力加分難道不是馬后炮？一分看似不多，可它同樣在制造新的不公平。
學生近視完全是學生自己造成的嗎？答案是否定的。恰恰是由于應(yīng)試體制高度“近視”，導致大批學生眼睛近視，戴不戴眼鏡是外在表象，越減越肥的課業(yè)同樣只是形式。問題的核心是，教育如何激發(fā)學生的求知欲，怎樣提高學生探索未知領(lǐng)域的能力。如果教育不遠視一些，還是過度、重復、機械地灌輸海量的、已知的、的知識，我們無以告慰錢學森老人“中國為什么培養(yǎng)不出杰出人才”。
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