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“國際”越來越成為作為利益共同體的中國大學自娛自樂的東西。本來，自娛自樂不要緊，但這自娛自樂，用的可是公帑，無論是政府課題，還是教育經費。 2004年到2009年這五年間，黑龍江大學的高山教授在一本名為《晶體學報E卷：結構報告網(wǎng)絡版》的國際期刊上發(fā)表了數(shù)量驚人的279篇論文?！度嗣袢請蟆酚浾咴谡{查后方知，論文作者并沒有造假，之所以寫出那么多論文，是因為“團隊起早貪黑，培養(yǎng)的晶體多，再加上解析及時，投論文熟能生巧”。

沒有造假，發(fā)表279篇“國際論文”，是不是就代表突出貢獻與高水平呢？答案并非如此。有專家解釋，在國際上有一類科技雜志，好比一本大字典，每篇論文代表一個新字。因此“在像《晶體學報》這樣的科技雜志上短時期內刊登數(shù)篇、甚至數(shù)十篇論文的，并不是沒可能”。這幾乎就相當于在國內寫學術報道，一個記者一年可以撰寫幾十上百篇。

原來如此！發(fā)“國際論文”其實并沒有什么了不起，只是大家把國際期刊論文看得太神秘。

我國教育界和學術界一向有 “國際”與“論文”雙情結，只要是“國際”的，就是“一流”的，或者至少更接近“一流”，現(xiàn)在依舊是國內高校評價一個人才及其學術貢獻的尺度。比如，有的高校引進人才，一定要求應聘者有海外求學經歷。幾年前，丘成桐先生曾批評國內高校的人才“假引進”，這種人才“假引進”，就是“國際”人才觀惹的事。有的高校組織學術會議，一定要求“國際化”，而那些國際化的會議，與會的兩三百人中，往往只有三四個外國友人，幾乎就是一個友人代表一個國家。有的高校搞課題論證，一定要求請國際專家，而據(jù)筆者所知，所謂的國際專家，有時就是來本校的訪問學者，請他們做個“托”而已。

“國際”究竟是個什么水平，大家其實心照不宣。有人說，這反映出國內學界的不自信，還想用“國際”裝點門面。筆者并不這么認為，因為這么多年來，每所重點高校的海外人才比例已達30%甚至更高；一些高校每年的國際交往次數(shù)也以“百”為單位。也就是說，“國際”已經見得多了。但為何“國際”還成為無往不勝的通行證呢？