日前，安徽靈璧縣一些小學(xué)被曝存在“貧富班”現(xiàn)象。家長交3000元錢，孩子就能享受小班待遇，教室內(nèi)設(shè)置空調(diào)、彩電、DVD等教學(xué)設(shè)施，不交錢的孩子就要去擠近百人的大班。其中西關(guān)小學(xué)校長稱分班屬于“歷史遺留問題”。(1月5日《安徽商報》)
報道未指出“貧富班”是出現(xiàn)在公辦學(xué)校還是私立學(xué)校。如果是在私立學(xué)校，還無可厚非。但若是公立學(xué)校，那這就是赤裸裸的、挾國家教育資源謀取私利之舉。公立學(xué)校享受政策扶持、公共補貼，屬于全體納稅人供給。本應(yīng)面向全民提供普適性、相對平等的教育服務(wù)。而“貧富班”的“按(學(xué))費供應(yīng)”的商品化概念，自然為民意所不容為法規(guī)所禁止。
不過，“貧富班”現(xiàn)象也非靈璧獨有。教育領(lǐng)域多年來一直有著“重點學(xué)?！?、“普通學(xué)?！钡膰栏窠绶?，從幼兒園一直劃到大學(xué)，重點學(xué)校所獲得的政策優(yōu)待與財政補貼、師資配給，是普通學(xué)校望塵莫及的。只要重點學(xué)校與普通學(xué)校的權(quán)利鴻溝一日無法消弭，這種合法默許下的“貧富班”現(xiàn)象就會大行其道，而這恰恰是教育產(chǎn)業(yè)化惹的禍。
教育產(chǎn)業(yè)化造成學(xué)費高昂、家長經(jīng)濟負擔(dān)重、學(xué)校收益豐厚，而且它還指向更隱秘的政績工程。不少地方借機大肆進行學(xué)校合并擴張、建立“大”學(xué)校、“大”工程來彰顯政績。這從側(cè)面也加速了“貧富班”現(xiàn)象的擴大化。
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