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上月30日，廣州二十一中高二級的同學上了一節(jié)有趣的早戀心理表演課，同學們通過角色扮演體驗學生早戀感受? 新聞圖片

本學期，廣州市第21中學首開“我要‘談’戀愛”選修課，高二年級32名學生嘗“頭啖湯”。手執(zhí)教鞭的心理老師大方“教”學生怎樣說分手、怎樣擇偶，甚至怎樣使用避孕套；學生大膽分享戀愛經(jīng)驗、扮演校園親密被撞破等情景劇，盡訴心中情。（1月7日信息時報）

看到此新聞，筆者甚為欣慰，對待“早戀”，正視比逃避來得實際，也更為有效。古人云：“善者因之，其次利道之，其次教誨之，其次整齊之，最下者與之爭”。廣州中學開課引導學生正確對待戀愛，正是符合“因勢利導”的最上策。

現(xiàn)如今，伴隨著電視電影的沖擊、互聯(lián)網(wǎng)絡的發(fā)達和觀念的開放，中學生談戀愛的現(xiàn)象越來越多。面對“早戀”，有的家長禁止孩子越雷池半步，有些老師“談虎色變”，往往用高壓手段予以阻止。在他們看來，中學生心智不成熟、學業(yè)任務重，談戀愛影響成績和前途，當然應該堅決禁止。這種說法貌似正確，卻不切實際——事實證明，中學生戀愛不但做不到“令行禁止”，反而由于青少年濃重的逆反心理，有時會出現(xiàn)越禁越談的現(xiàn)象。