所謂教改,就是教學(xué)改革。隨著社會(huì)發(fā)展,原有的一些教育機(jī)制、教學(xué)方法、教學(xué)手段等不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要,政府、民間團(tuán)體或?qū)W校發(fā)生的為適應(yīng)社會(huì)需求而作出的革新育人方法的探索。教育部副部長陳小婭表示,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的初稿文本已初步起草完畢,應(yīng)該會(huì)在今年3月全國兩會(huì)前后向社會(huì)征求意見。
改革,顧名思義,改掉舊的、不合理的部分,使更合理完善。教育改革與其它改革是一樣的,同樣需要摸著石頭過河,不斷地摸索,不斷地變化,使其達(dá)到完美。
教改又不同與其它改革,它具有其特殊性,它的特殊性在于育人,誤人子弟是天的事,不可盲目。愚人的幾位年輕同事的孩子都上小學(xué),他們經(jīng)常抱怨學(xué)校今天這樣變,明天又變了回來,最初把難題讓學(xué)生課余時(shí)間自己預(yù)習(xí),先接觸先熟悉,有了印象后,老師在課堂上再集中講解,家長帶著孩子到書店購買老師要求的書籍,書還沒暖熱,結(jié)果學(xué)校又變了另一種方式。其實(shí),不能抱怨學(xué)校怎樣,學(xué)校也是為了更加的簡便,有利于學(xué)生有效地吸收接受新的知識(shí),但是,在一項(xiàng)改革在不具備實(shí)施的情況下就盲目實(shí)施,不僅老師學(xué)生無所適從,就連家長輔導(dǎo)孩子都不知如何入手,聽著是教改,頻繁地改來變?nèi)?,到像戲曲中的變臉,讓人摸不著頭腦。長此以往,老師的教學(xué)方法,教學(xué)手段被打亂,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被挫傷,家長心力疲憊,本是改掉舊的、不合理的部分,使其更加合理完善,結(jié)果卻七零八亂,老師一頭霧水,學(xué)生懵懂,家長不知所措。因此,一項(xiàng)不成熟的教改,在其半成品的狀態(tài)下,不可拿老師和學(xué)生作試驗(yàn),要經(jīng)過完全論證方可實(shí)施,才是真正意義上的教改。
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