最近有一些跡象表明拼爹游戲升級(jí)了,并向“年輕化”發(fā)展,甚至已經(jīng)是“年幼化”了。據(jù)報(bào)道說(shuō)武漢一家長(zhǎng)給上幼兒園的孩子設(shè)計(jì)名片,詳細(xì)標(biāo)注家庭成員工作情況。該家長(zhǎng)坦稱,如果幼兒家長(zhǎng)有一定的官職、地位,或者經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越,老師就可能給予孩子更多關(guān)注。而且這種現(xiàn)象普遍存在,這位女士還是受人“點(diǎn)撥”的。
在貧富差距越來(lái)越明顯的社會(huì),子女的貧富意識(shí)也越來(lái)越明顯,這就造成了子女比拼各自的自己的父母,例如:經(jīng)濟(jì)能力、社會(huì)地位等等,這些人認(rèn)為自己學(xué)得好,有能力,不如有個(gè)“成功”的老爸。這個(gè)詞和富二代、窮二代這兩個(gè)詞緊密相連,通常在就業(yè),入學(xué),買房等方面出現(xiàn)。
幼兒名片本身就是一個(gè)極大的悖論:幾個(gè)三四歲的孩子需要名片嗎?這些名片自然不是孩子們之間的交流需要,頂多被當(dāng)做玩具。幼兒名片只不過(guò)是成人之間的一種游戲,其妙用不必我多說(shuō),不外乎向?qū)W校,特別是老師表明家長(zhǎng)的身份的“不尋常性”,孩子也就可以“子憑父貴”,以便在教育過(guò)程中享受更多的“特殊照顧”,占據(jù)更多的教育資源,達(dá)到“鶴立雞群”的目標(biāo)。
這些著急利用自己的人脈和影響力給孩子“添磚鋪路“的家長(zhǎng)們,似乎忽略了物極必反的道理,更多的“資源”堆砌只會(huì)使得自己玩火自焚。從幼兒開始就教會(huì)他們比拼,難怪現(xiàn)在許多學(xué)生高唱“學(xué)好數(shù)理化,不如有個(gè)好爸爸”。如此的直接后果便會(huì)導(dǎo)致孩子們?cè)趯W(xué)?;烊兆?,因?yàn)樗麄冎狼懊嬗袟l康莊大道早已鋪好,不必努力,而“富不過(guò)三代”的厄運(yùn)正是源于此。
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