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江蘇濱海一個(gè)頗有名氣的網(wǎng)絡(luò)論壇，最近被教育主管部門(mén)筑起“圍墻”、過(guò)濾信號(hào)。在學(xué)校內(nèi)論壇被屏蔽，校園電腦“謝絕登陸”。濱海教育局領(lǐng)導(dǎo)稱(chēng)，“濱海論壇”是少數(shù)人發(fā)泄不滿(mǎn)的“垃圾場(chǎng)”。（《揚(yáng)子晚報(bào)》）

濱海論壇火了，卻是借助“網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)”火了，對(duì)濱海論壇不懷好感的縣教育局，不知道對(duì)傳播此事的其他論壇、網(wǎng)站作何感想，接下來(lái)該不該封掉所有網(wǎng)絡(luò)了？至少目前，輿情如潮的討伐下，一些細(xì)節(jié)和原委被開(kāi)發(fā)出來(lái)，卻已經(jīng)讓人感到了事件的耐人尋味。

如今教育努力開(kāi)展大學(xué)論壇、活躍校園思想的背景下，濱?？h教育局卻以“封堵”親自參與網(wǎng)絡(luò)論壇的對(duì)抗，我們不得不說(shuō)這是 “頂風(fēng)而上”的低級(jí)手段，而根源在于其缺乏與輿論、媒體打交道的能力。因?yàn)槿魏我粋€(gè)與時(shí)俱進(jìn)、有寬容胸襟的被質(zhì)疑者，在面對(duì)合法質(zhì)疑時(shí)都不會(huì)選擇“規(guī)避”和“打壓”。堵圍墻、封民意，結(jié)實(shí)則保命，否則隨時(shí)都會(huì)“引火上身”。

每天，一系列掀起輿論旋風(fēng)的事件幾乎都發(fā)端于網(wǎng)絡(luò)論壇。而濱海論壇自出現(xiàn)以來(lái)，作為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的場(chǎng)所，曾經(jīng)曝出教師體罰學(xué)生、學(xué)校亂收費(fèi)和違規(guī)補(bǔ)課、學(xué)校負(fù)責(zé)人以權(quán)謀私的惡性現(xiàn)象，并促進(jìn)了相關(guān)部門(mén)的重視和處理?；诖?，該縣教育局對(duì)論壇并無(wú)好感，而大眾印象化判斷的常識(shí)下，這大概可以理解為“封堵”的題中之義?！胺饩W(wǎng)”和“自揚(yáng)家丑”之間，有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系值得敏感，公眾必然對(duì)其充滿(mǎn)興趣。然而當(dāng)?shù)亟逃值慕忉專(zhuān)磥?lái)能提高更多人的興致，因其中的邏輯和表達(dá)，著實(shí)能讓人大開(kāi)眼界。

該縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的理由概括起來(lái)可以歸為以下：“濱海網(wǎng)”是與教育無(wú)關(guān)的，可以過(guò)濾；發(fā)帖說(shuō)壞話(huà)的老師，往往人品素質(zhì)和教學(xué)成績(jī)較差，心思不在教學(xué)上；有一些道聽(tīng)途說(shuō)、惡意誹謗的帖子。對(duì)此，除了末者，網(wǎng)民們都找到了各個(gè)擊破的突破點(diǎn)：于教育無(wú)關(guān)，卻能玩游戲、聊天，唯獨(dú)不能上論壇“說(shuō)壞話(huà)”；人品素質(zhì)好的老師的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是“會(huì)說(shuō)話(huà)”“教好學(xué)”。而對(duì)于惡意誹謗，在網(wǎng)絡(luò)法規(guī)不健全的語(yǔ)境下，明智者只能一一查實(shí)以正視聽(tīng)，而“諱疾忌醫(yī)”者，則恰好以此為由否定掉整個(gè)對(duì)象。

其中，有一個(gè)細(xì)節(jié)頗耐深思：“說(shuō)壞話(huà)”的老師在學(xué)校管理和人員關(guān)系碰壁后，往往喜歡到網(wǎng)上瞎說(shuō)八道，不到教育局領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)檢部門(mén)反映。然而需要正眼相看，這是一個(gè)利益表達(dá)不暢通、“信訪不如信網(wǎng)”的時(shí)代，看領(lǐng)導(dǎo)的冷眼，成本大、風(fēng)險(xiǎn)高、中標(biāo)率低，搞不好飯碗不?！悴豢洗蜷_(kāi)一扇窗，卻抱怨外面的空氣太過(guò)污濁。濱?？h教育局的舉動(dòng)，其中盡是這種味道，把自己需要的東西看成潛在威脅，并一再打壓和拒絕，此種自負(fù)和偏執(zhí)在我們的時(shí)代亦是不曾少見(jiàn)。

我們的行政化教育如此僵硬，是因?yàn)槲覀冎荒茏鲆粋€(gè)傾聽(tīng)者而不是自治者。而管理者亦是不肯傾聽(tīng)聲音時(shí)，反而劈頭蓋臉的壓下來(lái)，做一個(gè)逆來(lái)順受的“綿羊”恰是明智之舉。實(shí)踐卻證明，大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談同樣適用于我們的中小學(xué)教育，做到自治、自由同樣載負(fù)了公眾的期頤。只是從濱?？h教育局的“封網(wǎng)之舉”，我們卻再次受到?jīng)_擊——當(dāng)管理者連一個(gè)網(wǎng)絡(luò)論壇都不能容忍時(shí)，我們還要犧牲多少來(lái)迎合領(lǐng)導(dǎo)的口味呢