在等待三年無果的情況下，正在籌辦中的南方科技大學(xué)近日發(fā)布聲明，決定在不經(jīng)教育部批準(zhǔn)的情況下自主招生，自授學(xué)位和文憑。出乎校方意料的是，在18日舉行的招生咨詢會上，場面異?；鸨?，由于來的人太多，只好再加開兩場咨詢會。19日，南科大迎來了首批參加復(fù)試的考生。
在復(fù)試現(xiàn)場，擺放著這樣的標(biāo)語牌：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”“告慰錢老在天之靈！”關(guān)于中國大學(xué)教育的困境，錢學(xué)森在問，我們也一直在問，這些在我們腦中飛舞的問號再怎么輕盈，一個一個疊加在一起，足以沉重地壓彎一個巨人的腰，何況我們的大學(xué)教育的體格離巨人遠(yuǎn)甚，除了行政大腦畸形地強(qiáng)健外，其他方面都供氧不足，值得詬病處遠(yuǎn)較值得稱道處為多，所以我們的期望總是走得比它更快、更遠(yuǎn)。更加刻薄地說一句，我們的大學(xué)無非是一個職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和文憑販賣機(jī)構(gòu)，而且就職業(yè)培訓(xùn)來說，培訓(xùn)得不倫不類，脫離市場實際；就文憑販賣這一業(yè)務(wù)而言，其實也比我們的國際同行缺乏競爭力，人家只要交錢就行，你這兒交了錢，還得搭上好幾年青春。
南科大的校長朱清時說，南科大的使命有兩個：一是為中國教改探路，沖破束縛；二是建一所高水平的研究型大學(xué)。但在現(xiàn)行高等教育管理體制下，從?？崎_始辦學(xué)，升到本科，再一步步申請碩士點、博士點，都得靠審批，都要按部就班慢慢來。要辦成一所研究型大學(xué)，至少要二三十年。所以他等不及了，在沒有教育部批文的情況下決定開始自主招生。
其實我們也等不及了。我們常常用來形容對等待一件事物的時間上的極限是“有生之年”，有生之年，其實也如同白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。我們的現(xiàn)行高等教育的管理體制，實質(zhì)也就是行政獨大的體制，是束縛大學(xué)的創(chuàng)造性和個性的，是讓大學(xué)變得庸俗和功利的根源所在。但是讓已經(jīng)習(xí)慣了行政主導(dǎo)學(xué)術(shù)主導(dǎo)教育的大學(xué)們?nèi)バ姓?，進(jìn)展應(yīng)該是相當(dāng)緩慢的，絕對不可能一蹴而就地完成這個揮刀自宮的過程。甩掉包袱固然可以輕裝前進(jìn)，但是包袱太重了，重到已經(jīng)成為身體的一部分，怎么能說甩就能甩掉，那是違背物理學(xué)定律的。
所以我們對沒有包袱的新生事物更有期待。何況人家不只是沒有包袱，還有成為世界一流大學(xué)的抱負(fù)。迥異于現(xiàn)行的高等教育模式，南科大是一所一名老師對應(yīng)8名學(xué)生的研究型大學(xué)，是一所教授治校，“誰有理誰說了算”而不是“誰官大誰說了算”的把行政化干擾減到最低程度的大學(xué)，是由院士等大師級人物親自授課可以和他們親密接觸的大學(xué)。接下來的問題就是給學(xué)生和家長們的：一張蓋有教育部大印的文憑重要，還是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量重要？大多數(shù)家長看起來對文憑問題并不擔(dān)心。有的說“人有能力，是金子到哪里都會發(fā)光”，有的說“人有能力到哪兒都不擔(dān)心”。學(xué)生們則說才華就是最好的文憑。
僅僅一所南科大當(dāng)然不能承載起大學(xué)改革的所有重任，可是你得承認(rèn)，在我們的大學(xué)或惶恐不安或一臉冷漠地面對“錢學(xué)森之問”時，只有它，才是一個真正正面去解答的開始。
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