以?shī)W數(shù)能力選拔的人，難道就是唯一需要的人才？一所學(xué)?？梢杂心承W(xué)科的拔尖學(xué)生，可以培養(yǎng)那些參加國(guó)內(nèi)或國(guó)際各類學(xué)科競(jìng)賽的高手，但這一切都要遵循孩子的意愿，不能強(qiáng)求，更不能不顧孩子本身的情況而一窩蜂地去追捧
不妨回到本位來(lái)思考，我們希望我們的孩子是什么樣的？我們小時(shí)候最開(kāi)心的是哪些事？哪些因素促使我們健康有益地成長(zhǎng)？如何保持孩子未受教育前的自然靈性……
正為孩子選學(xué)校而糾結(jié)著的家長(zhǎng)們，從本位出發(fā)去考量我們可選的學(xué)校，或許會(huì)更容易些。一個(gè)能啟發(fā)孩子智慧與靈性、有寬松的給予探索和尋找真理的空間是最重要的。相信我們的孩子！相信他們的天性！題海戰(zhàn)術(shù)、填鴨式教育、畫(huà)地為牢的圈養(yǎng)方式只會(huì)害了他們，讓他們被牽著鼻子、被動(dòng)地走向一條獨(dú)木橋，失去可能伸展的成長(zhǎng)空間，失去獨(dú)立的思考、豐富的想像以及自主的學(xué)習(xí)能力。而這些正是少年前期最可貴的素質(zhì)，一旦失去恐怕以后再也補(bǔ)不回來(lái)了。
往年這個(gè)時(shí)候，每每看到那些小升初的家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆由龑W(xué)問(wèn)題忙得不可開(kāi)交時(shí)，自己還感到很疑惑：國(guó)家現(xiàn)在實(shí)行的是九年制義務(wù)教育制度，杭州市各初中的整體教育水準(zhǔn)也都不錯(cuò)，為什么在選擇學(xué)校的問(wèn)題上如此糾結(jié)？現(xiàn)在輪到自己的孩子要升初中了，面對(duì)各所學(xué)校，尤其是那些熱點(diǎn)學(xué)校的提前測(cè)試、招生，才真正感受到：在爭(zhēng)取上那些熱點(diǎn)民辦中學(xué)還是直升本學(xué)區(qū)公辦中學(xué)這個(gè)問(wèn)題上，真的有很多需要考慮的東西。
我的孩子各方面都不錯(cuò)，各科學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列年級(jí)前茅，各方面發(fā)展也很均衡，是學(xué)校老師公認(rèn)的優(yōu)秀學(xué)生。由于我們一直主張讓孩子自由發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，所以沒(méi)去刻意參加某些競(jìng)賽和課外培訓(xùn)，故而在這次某熱點(diǎn)民辦中學(xué)的測(cè)試中，因數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)能達(dá)標(biāo)從而落選，兩次考試都是以?shī)W數(shù)為重頭。一開(kāi)始，我們感到很自責(zé)，覺(jué)得很對(duì)不起孩子，如果當(dāng)時(shí)能像其他家長(zhǎng)一樣在小學(xué)三四年級(jí)就送她去學(xué)奧數(shù)，結(jié)果肯定不是這樣?？墒呛髞?lái)也釋然了。
以?shī)W數(shù)能力選拔的人，難道就是唯一需要的人才？小學(xué)和初中正是孩子需要全方位發(fā)展的時(shí)期，是多種能力和潛力的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)階段。一所學(xué)?？梢杂心承W(xué)科的拔尖學(xué)生，可以培養(yǎng)那些參加國(guó)內(nèi)或國(guó)際各類學(xué)科競(jìng)賽的高手，但這一切都要遵循孩子的意愿，不能強(qiáng)求，更不能不顧孩子本身的情況而一窩蜂地去追捧，畢竟，社會(huì)的發(fā)展不僅僅需要數(shù)學(xué)家、化學(xué)家、物理學(xué)家等，各行各業(yè)都需要人才。
上面所說(shuō)的不是酸葡萄心理，只是在對(duì)教育孩子問(wèn)題上的一些個(gè)人看法?！叭丝设T，金可熔，努力蔚為萬(wàn)夫雄！”作為家長(zhǎng)，我們理應(yīng)為孩子選擇最適合他們的學(xué)校和老師。只有這樣，我們的教育、我們的社會(huì)才能更進(jìn)步。
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