近日，《中國青年報》社會調(diào)查中心通過民意中國網(wǎng)和網(wǎng)易新聞中心進行的一項調(diào)查顯示（1078人參與）：57.5%的人感覺目前招聘中存在學(xué)歷“查三代”（查博士、碩士、本科畢業(yè)學(xué)校）現(xiàn)象。受訪者中，92.3%的人受過大學(xué)教育。
對于就業(yè)中的學(xué)歷歧視，社會輿論普遍抨擊，認為這有違就業(yè)公平，助長“學(xué)歷情結(jié)”。然而，換在另外的語境中，人們卻又公然鼓勵和維護這種“學(xué)歷歧視”和“學(xué)校歧視”格局。這就是在高考招生中，實行分批次集中錄取，985高校、211高校和一些地方重點建設(shè)本科院校放在第一批；一般公辦本科高校放在第二批；民辦本科院校和獨立院校放在第三批；高職高專放在最后批次錄取。這種分批次錄取、強調(diào)學(xué)校等級的格局不打破，學(xué)歷歧視只會越來越嚴重。
在我國高考錄取中，有一個重要概念是批次控制線，具體指，每一批次高校必須在這一控制線之上錄取學(xué)生。由于在前一批次錄取結(jié)束之后才錄取后一批次，因此，絕大多數(shù)一本高校的錄取分數(shù)，要高于所有二本院校。這樣的錄取規(guī)則設(shè)計，實則就把學(xué)校分為不同的檔次?？梢哉f，這是用人單位看學(xué)生的學(xué)校出身的根源所在。
高考的錄取批次把大學(xué)分為三六九等，顯然不利于學(xué)校的平等競爭，但對于打破錄取批次，輿論卻普遍反對，認為這樣可能導(dǎo)致嚴重的招生腐敗。按批次錄取，有一種說法是“低一分也不能錄取”，即如果某考生分數(shù)低于一本控制線一分，他通常只能進二本院校，而不能被一本院校錄取。這被認為是保障錄取公平的基準線。打破錄取批次，錄取就不再受批次控制線限制，人們不免擔憂，假如某985高校的錄取分，甚至與地方本科院校的錄取分一樣，這不是徹底亂了套嗎？
站在大學(xué)競爭角度，根本就不應(yīng)該有所謂的985、211，學(xué)校應(yīng)完全靠辦學(xué)質(zhì)量獲得地位。人們擔憂985、211失去批次控制線的控制后，大搞權(quán)錢交易，低分學(xué)生反而獲得國家更多的教育資源——這是用現(xiàn)有的學(xué)校等級管理制度，去考量大學(xué)自由、平等競爭格局。在學(xué)校等級制度中，再劣質(zhì)的大學(xué)，只要被列為重點，在第一批招生，都不愁招不到學(xué)生，也不愁得不到國家計劃的支持，它們倒是可以不關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量以及生源質(zhì)量。而在平等競爭的教育環(huán)境中，劣質(zhì)的大學(xué)將失去制度的保護。如果一所大學(xué)自甘招收分數(shù)極低的學(xué)生，等待它的很可能是沒有學(xué)生選擇，最后破產(chǎn)關(guān)門。
目前大學(xué)的等級森嚴，才是妨礙學(xué)校進步的障礙。在當前的制度框架中，學(xué)校要獲得好的生源，不是靠辦學(xué)質(zhì)量，而是通過公關(guān)政府部門，獲得更靠前的錄取批次。
如果一邊努力捍衛(wèi)學(xué)校的等級制度，認為這可保障“公平”，而另一邊又在呼吁破除學(xué)歷歧視，促進“公平”，這是嚴重的人格分裂。對于我國教育的發(fā)展，需要有全面的公平觀，系統(tǒng)清理所有制約公平的不平等制度。
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