上述做法,放在現(xiàn)行教育管理制度和教育評價(jià)體系中,也是可以理解的。之所以大家“愛”狀元,那是因?yàn)楦呖忌龑W(xué),采用的是單一的分?jǐn)?shù)評價(jià)體系,因此,誰的分?jǐn)?shù)高,自然成為了衡量基礎(chǔ)教育成果的重要指標(biāo)。曾有調(diào)查顯示,高考“狀元”今后成為杰出人才的比例并不高,這種調(diào)查顯然誤會了 “狀元”的作用——大家關(guān)注的不是“狀元”的未來,而是關(guān)注“狀元”對當(dāng)下教育業(yè)績的確認(rèn)。
之所以大學(xué)“愛”富豪,那是因?yàn)樯鐣病皭邸备缓?,以?cái)富的多少,來評價(jià)一個(gè)人的成功。這樣的成才觀,引導(dǎo)學(xué)生們追逐的是今后可能賺錢的專業(yè),而把自己的理想拋于一旁。
6月22日,中國校友會網(wǎng)發(fā)布《2011中國兩岸四地高考狀元調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示,1999-2010年間,北大、清華共錄取大陸802名狀元,占總數(shù)88.23%。其中,近400名狀元選擇經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè),北大光華和清華經(jīng)管是收獲狀元最多的學(xué)院。
由此可見,要消除“狀元情結(jié)”和淡化“以富豪為榮”,需要改革教育管理制度和評價(jià)體系,如果在高考升學(xué)錄取中,推行多元評價(jià)體系,高考統(tǒng)一考試成績只是一方面評價(jià)指標(biāo),那么,誰還會關(guān)注統(tǒng)一考試的第一名,將其作為“狀元”加以膜拜呢?而對于大學(xué),如果人們關(guān)注的是能否培養(yǎng)有自由思想、獨(dú)立人格的合格公民,有杰出能力、高度社會責(zé)任感和平民情懷的精英人才,還有多少大學(xué)會“炫富”呢?
(作者為21世紀(jì)教育研究院副院長)
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