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6月29日傍晚5點半，本報96068接到熱線，說有人掉進(jìn)西湖了，消防人員正出動去解救。記者隨后從西湖水域管理處了解到，落水的小伙子是浙大剛畢業(yè)的大學(xué)生，昨天傍晚和朋友一起出來逛西湖，兩人行至鏡湖廳時，小伙子一時興起跳入湖中，讓朋友給他拍照留念?？僧?dāng)他游到接近湖中央時突然間沉了下去。朋友隨即打電話呼救。但可惜的是，經(jīng)過兩個多小時的救援也沒能將他喚醒。(6月30日《錢江晚報》)

有知識有文化的浙大畢業(yè)生，無視景區(qū)管理規(guī)定和可能帶來的生命危險，為了拍幾張另類“畢業(yè)照”就以身跳湖，這未免讓人不可思議。但揆之于大學(xué)生群體心理，這樣的求新求異的照畢業(yè)照行為舉止，再正常不過。如廣為網(wǎng)絡(luò)熱議的近年流行的大學(xué)生裸體畢業(yè)照，某名牌大學(xué)女大學(xué)生集體“A V照”，以及一些大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)前夕赤身裸體在跑道上起跑、飛奔；面對校門脫個精光……

這些近幾年來日益“流行”的畢業(yè)生現(xiàn)象，值得人們反思，卻不應(yīng)僅僅是讓大學(xué)生群體去反思。大學(xué)畢業(yè)生一到畢業(yè)就“瘋狂”，不排除是長期個性壓抑后的變相釋放。我國的大學(xué)生無一不是從小學(xué)(幼兒園)就被步入應(yīng)試教育體制的。從上學(xué)開始面臨的就是課業(yè)和考試的巨大壓力，心理上的壓力如果時間短還好，但我們的學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入以“考分”為目標(biāo)的教育機(jī)制之內(nèi)后，一“呆”就是“16年”(小學(xué)6年，中學(xué)6年，大學(xué)3到4年或更多)，基本上天天圍繞著試題和課本而且課本越積越厚，想沒有壓力都不可能。就業(yè)的巨大壓力不說，父母親人的期待不說，即使找到工作也將會面臨“房奴”、“卡奴”、“孩奴”的新枷鎖。而畢業(yè)的這一段時間，又恰是在“三不管”地帶，正是在前面的壓力緩解、后面的壓力還未來臨這樣的特殊時間段，最容易讓人迫切需要“釋放”。

大學(xué)生“雷人”行為和“另類畢業(yè)照”，西方大學(xué)也有，但不會有人為此大驚小怪，大學(xué)生群體普遍比較節(jié)制(至少不會如此形成強(qiáng)烈反差)，一方面西方教育從小到大，給予學(xué)生的機(jī)制和環(huán)境就比較寬松和寬容，學(xué)生的壓力從小開始就沒有這么大；另一方面，大學(xué)教育本身也給予了學(xué)生更多的發(fā)揚個性的空間，而不是壓抑到最后才釋放。西方大學(xué)有著高度自治的學(xué)生組織，有著學(xué)生群體的更積極參與，平時的壓力早就釋放得差不多了，而不會“扎堆”。所以，西方大學(xué)生絕對不會因為單純?yōu)榱恕按碳ぁ比ヅ摹奥阏铡保驗榧词埂芭摹绷艘惨黄鹑藗兊呐d趣(見怪不怪不過如此)。因此，這些“事故”和慘痛教訓(xùn)，表面上是個體行為所造成，但又充分說明社會和教育給予大學(xué)生的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。無論從尊重生命的角度還是從培養(yǎng)合格未來人才的角度，我們務(wù)須抱有一份深深的愧疚之心。