我們的百年老校缺失了氣質(zhì)、務(wù)實(shí)和品相,“狀元”們的選擇反映著對現(xiàn)有大學(xué)的評價(jià)和檢驗(yàn)。
今年香港各高校在內(nèi)地的招生結(jié)束,香港大學(xué)在內(nèi)地共錄取學(xué)生291人,包括北京3名文科“狀元”在內(nèi)的17個(gè)省、市級高考“狀元”。北京理科“狀元”梁思齊之前已被保送北大,但他最終還是棄北大而去,選擇了香港科技大學(xué)。北京四個(gè)高考“狀元”今年全被港校包攬。
盡管我們都清楚,高考“狀元”并不絕對是最優(yōu)秀的個(gè)體,但作為同齡學(xué)生中的佼佼者,他們是當(dāng)之無愧的。他們的選擇在很大程度上反映著對現(xiàn)有高等教育資源(大學(xué))的評價(jià)和檢驗(yàn)。他們的選擇,給內(nèi)地高校,特別是名校、老校,留下了諸多的問號。
首先要問:百年老校,您的吸引力還有多少?這幾年是內(nèi)地著名老?！鞍倌晷c”扎堆兒的時(shí)段。隆重的慶典,雪片似的媒體宣傳,熱鬧過后,除了斑駁的校牌,我們還聽到把教學(xué)樓贖出去讓商家貼上自己的招牌;我們還聽到炫耀自己的富豪校友連續(xù)3年排行高校第一;我們還看到高校為爭奪生源,動(dòng)用官方微博明火對仗。
其次要問:著名學(xué)府,您還在扎實(shí)做學(xué)問嗎?說到做學(xué)問,兩件事是不能偷工減料的:一是給學(xué)生講課,二是自己靜心研究。在大學(xué)里,誰最應(yīng)該給學(xué)生去講課?是助教?還是教授?當(dāng)教授們疲于奔命地跑場子、趕論壇、做顧問時(shí),能夠站在課堂上講課的時(shí)間就少之又少了;即使講課,有沒有時(shí)間備課也成了問題。關(guān)于研究,導(dǎo)師們搖身變成了老板,吆喝著學(xué)子們,如同農(nóng)民工一樣,干大活碎活,僅拿到極可憐的一點(diǎn)補(bǔ)貼,還要忍氣吞聲。長此以往,講課僅剩下對付,“研究”蛻變成“出書”。
內(nèi)地的“一流”大學(xué),你們就真的不如那些經(jīng)世不久的港校嗎?論悠久,港校是子輩孫輩;論規(guī)模,不過是你們的三成、四成;論藏書,你們是大海,港校不過是湖泊;論師資,你們有院士,有結(jié)隊(duì)成群的博導(dǎo)……
那么,這些百年老校究竟缺失了什么?
首先是氣質(zhì),一種學(xué)人、大師應(yīng)有的純粹氣質(zhì)、優(yōu)雅氣質(zhì)、理性氣質(zhì)、超脫氣質(zhì)。保持與現(xiàn)實(shí)的距離,保持對現(xiàn)實(shí)的清醒,保持對理想的追求。
其次是務(wù)實(shí),一種能力的務(wù)實(shí),傾心做事的務(wù)實(shí),獨(dú)守寂寞的務(wù)實(shí),淡泊名利的務(wù)實(shí),巧手善工的務(wù)實(shí)。熱愛講臺(tái),教書育人,潛心出成果而不是忙于堆碼洋。
再就是品相,一種厚重、持守的風(fēng)范,是春風(fēng)化雨般的校園,不是物質(zhì)化的建筑群;是通達(dá)五洲的知識樞紐,而不是考級拿證的嘈雜大集;是思維啟訓(xùn)、思考漫游的起航點(diǎn),而不是愁煩就業(yè)、人事紛擾的驛站。
或許,港校也未必能齊全地滿足學(xué)生們的期許,也不能讓每一位學(xué)生順暢地適應(yīng)。認(rèn)為港校的國際化環(huán)境優(yōu)越,我以為也是對學(xué)生們選擇的一個(gè)揣測,并不完全。
學(xué)生們作出了他們的選擇,也可能是他們父母的選擇。內(nèi)地的這些百年老校,望著“狀元”們遠(yuǎn)去的背影,不知會(huì)不會(huì)有所觸動(dòng)?是反省還是不屑?是焦慮還是沉思?是繼續(xù)陶醉在老校的名聲里還是有危機(jī)感地行動(dòng)起來?我們很想知道。
- 2011-07-04港校的沖擊與教育的競爭
