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在青少年性教育問題上，國內以前的做法趨于過度保守。特別是學校教育方面，以往總是藏著掖著，把這部分責任丟給家庭和社會。如今有些重視這個問題了，卻似乎又有走極端的危險。

北京市正在制訂一部中小學性健康教育大綱，今年9月將在小學進行試點。這部名為《成長的腳步》的試點教材，被媒體報道稱作 “首部突破傳統(tǒng)尺度的小學生性教育”前衛(wèi)教材。其不同以往的地方在于，這部教材大膽加入了性交概念以及相關描述。這些內容引起了學生家長的爭議和討論。雖說對青少年進行性健康教育已獲得普遍認同，但在教到什么程度等問題上，看來目前還存在較大分歧。

制訂這么一部性教育教材當然很有必要，也符合現(xiàn)代教育的需求。通過課堂上的正確介紹和引導，既可以糾正父母們未必科學的說法，也能夠盡量避免小孩在通過其他途徑了解性知識時走進誤區(qū)。但有一點，青少年性教育所應把握的原則，就是在適當?shù)臅r候教給青少年恰當?shù)男灾R，而不必刻意標榜前衛(wèi)。

所謂前衛(wèi)，意味著很少人會這么做，或者說這么做未必會得到多數(shù)人的認可。青少年性教育迫切需要解決的，當然是大多數(shù)孩子在所處年齡里所必須了解的性知識，至于他們以后可能碰到的問題，不妨等到適當時候再進行引導。這就好比，小學生才學會加減乘除，這時候自然不能馬上教他們高等數(shù)學，否則就會消化不了。具體到這部教材，是不是該在這時候教他們這些性交知識，又或者該在哪個學段進行，這都需要根據(jù)實際情況來作出衡量，關鍵是要量體裁衣，而不必一味追求前衛(wèi)新銳。

在這方面，國外也有不少爭論。比如有報道稱，英國官方和權威媒體BBC向幼兒園推薦的性教育資料中，竟然包含許多露骨的性愛畫面以及超前話題。在一本名為 《幼兒園性愛與男女關系集》的圖書中，專門教5-11歲兒童學習各種性愛體位，甚至還解釋了什么是“肛交”、“口交”和“賣淫”。另一本《談談性》的書中，還專章介紹了什么是 “異性戀和同性戀”。這些教育資料引起了部分家長的憤怒，認為這會 “性化兒童”。 可見，如何在適當?shù)臅r候教給孩子們恰當?shù)男灾R，其中大有學問。

因此，對青少年進行性教育，應在科學調查和分析基礎上，因時因地因人制宜，采取相應的教育策略。例如，美國紐約市教育局日前宣布，明年春季起該市公校生將強制修習性教育課程，接受教育的學生最低年齡為11歲，課程內容包括開始性活動的適當年齡、安全套的正確使用、如何對不受歡迎的性行為進行反抗，等等。這是因為，研究報告顯示，該市41%的青少年承認在9年級時就有過性行為，而58%的人稱在12年級時有過性行為。相比于英國的幼兒園性教育做法，這項政策就贏得了較多數(shù)人的支持。

在網(wǎng)絡發(fā)達的今天，許多小孩可以輕易地從網(wǎng)上獲得性知識。在這情況下，中小學性教育有必要跟上時代形勢，正視這個問題。尤其是，如果學校不能夠在這方面予以正確介紹和引導，青少年很可能走進誤區(qū)，乃至于做出不當行為。當然，性教育不等于性交教育。青少年性教育是要告訴孩子們想知道的，而不是“超前發(fā)揮”，過早地讓他們產生“青春的煩惱”。

就此而論，這部小學生性教育教材的制定固然值得支持，但有必要在全面推廣前進一步征求家長和專家意見，并在具體教學中根據(jù)實際情況把握尺度，避免走極端。